Murehtiminen

 

Ongelmanmäärittely

 

Kouluvaarin terveisiä viikolta 38

 

 V  iime viikolla kouluvaari kyläili Aurorassa kolmena päivänä ja tällä viikolla kahtena: keskiviikkona ja torstaina. Nastaa,että kalenterissa on ollut tilaa. Kerron  kummastakin päivästä.

KESKIVIKKO 16.9. 

Tänä keskiviikkona koulua oli klo 8.15-13.30. Lukkarissa oli suomea, matematiikkaa- ja osalla oppilaita puukäsitöitä.  2b:lla on musiikkia, Noora-ope piti sen ajan 2-lle englantia. 

Luokkaan oli nyt saatu uusi kosketusnäyttötaulu. Yes. Nyt yhteydetkin toimivat,

Päivän aluksi tarkastettiin valokuvalaput. Pian otetaan taas  maksulliset koulukuvat. (Aurora oi muuten torstaina taas lehdessä- täällä ei oteta kaverikuvia, jotta kukaan ei jäisi ulkopuoliseksi)

Eka oppitunti oli suomea. Näillä tunneilla opitaan  lukemista ja kirjoittamista.

Englannin tunnilla harjoiteltiin tervehtimistä. Äänimallia antoi e-Materilaali. Numeroita ja värejä harjoiteltiin laulamalla Red-pink- black a.s.o monta kertaa. Niin asiat jäävät mieleen. Ja lopuksi vielä trenaanttiin, kuinka numerot englanniksi kirjoitetetaan.

Välitunnin jälkeen oli vielä kaksi matematiikan tuntia. Niiden välissä köytiin syömässä  kanakeittoa.. Tehtävät tarkastettiin.Tokaluokkalaiset harjoittelevat jo lukujen. järjestystä sataan saakka. Apuna oli kirjan tehtäviä ja myös  numeropeli, jota pelattiin kolmen ryhmissä. 

Vielä aika uusi asia oli kymppi- ja sataparien muodostaminen.  Sopivissa kohdissa valittiin halukkaista arpaohjelmalla luokan edustaja, varaedustaja ja varavaraedustaja oppilasparlamenttiin. Retroa: Muistan hyvin, kun tämä toiminta alkoi. Eka oppilasparlamenntti valittiin syksyllä 2003. 

Pikkuvälipalana tanssittiin hauskan liikuntavideon tahdissa ns sadejuoksua, Ja ennen siestaa kirjattiin vielä läksyt ylös-

Siestan jälkeen molemmilta tokalukilta osa lähti teknisen työn luokkaan. Keväällä puutöitä on tokaluokkalaisilla 4 kertaa. Kouluvaarikin pääsi mukaan.  On se ihan. toista luokkaa kuin  vanhassa Aurorassa. Tuttua oli ainakin neljän oppilaan veistopulpetti 

Mika-opettaja piti nastan ja tosi hienosti valmistellun tunnin, jossa harjoiteltiin sahaamista ja liimaamista. Tuloksena suntyi komeita lentokoneita.

Lopuilla oppilailla oli samaan aikaan ukutunti Omaa kirjaa sai lukea hiljaa. itselle mukavassa paikassa. Lisäksi pppilaat lukivat vuorollaan opettajalle pienen pätkän. Kouluvaarikin ehti kuuntelijaksi.

Kello 13.30  pesti oli päässö. Hyvällä mielellä kotiin.

 TORSTAI 17.9. 

Torstaina koulua pidettiin klo 8.15-12.15. Lukkarissa oli kolmea oppiainetta; suomi, matematiikka ja ympäristöoppi.

Päivä avattiin kertaamalla  käyttäytymisen todistusarviointia, joka tehdään keväällä 2027.  Opettajan tekemä arvio  perustuu siihen, kuinka hyvin kukin osaa hyvät tavat ja kuinka hyvin noudattaa pelisääntöjä  ja pitää huolta vastuistaan. Täydellinen ei tarvitse olla. Mutta parhaansa on hyvä yrittää.

Sitten kirmattiin matematiikan maailmaan. Sanon näin, koska nyt saatiin tehdä e-Materiaalitehtäviä kosketusnäyttötaululla. Hyvin meni ja innostus oli kova. Treenattiin lukujen järjestystä, tunnistettiin. kuvista kymmenien ja ykkösten määriä. Sen jälkeen kirjan vielä  kirjan tehtävien kumppuun. 

Äidinkielen tunnin alussa tarkastettiin saneluläksy oppilas kerrallaan. Uusi aihe oli aakkosjärjestys. Ei ihan helppoa.

Mutta niin hienosti tehtiin työtä, että päästiin välitunnille yhdessä etuajassa. Aurinko paistoi, ja liikuntaleikit maistuivat,

Välitunnin jälkeen oli suomen lukutunti. E-kirja kertoi saman  asian tarinana ja uutisena. Mitä eroa niillä oli? Kappas genrejä jo tämän ikäisille.  Kuulusta keskusteltiin oikein asiallisesti.

Lounaaksi oli tönään  kasviskebabbia. Enpä ole koskaan ennen syönytkään, Sitten alkoi 2-luokkien oma välkkä. Koko puha-alue oli omassa käytössä. Kouluvaari sai olla apuvalvoja, Vauhdin hurmaa. Tikkujen uittamista vesilätäköissä. Kukaan ei ollut yksin. Noora-opettaja salli  Metsä leikkejä. 

Takaisin luokkaan. Merkittiin lukuläksy ylös. Vikatunti oli ypia. Aiheena oli viljakasvit. Sekö e-Materiaali että opetusvideo opettivat millainen on  viljan tie pöytään. Herätti hyvää keskustelua. Voita vai kasvisrasvaa? Millainen ruoka on terveellistä? Kuka kotona päättää?

Sitten reput selkään ja tuolit pöydän päälle. Heipat,

Kiitoksia taas. Auroran koulun väelle  ja  2b-luokalle Nähdään ensi viikolla.

  

Joka päivä taidetta

 

Ota mukaan

 

Pisa-tulokset nousuun: Lääkepaketti ABC

Suomalaisten peruskoululaisten PISA-tulokset ovat jatkaneet  laskua. Pyysin Meta Ai:ta kokoamaan, millaisia ratkaisuja ongelmaan on esitetty. AI  kokosi  keskeiset ratkaisuehdotukset noin 30 sekunnissa. Laitoin ne aakkosj-ärjestykseen, Lopussa on sen käyttämät lähteet.

Päivitetty 14.9 klo 19.30

NÄILLÄ LÄÄKKEILLÄ PISA-TULOKSET NOUSUUN

• Arviointiin enemmäm aikaa (pelkkä arviointiin käytetty aika selittää jopa neljänneksen eroista; KARVI)
• Esiopetuksen vahvistaminen ; Painopiste opetukseen ja oppimiseen(OAJ)
• Huomio olosuhteisiin maahanmuuton sijasta (Professori Mari-Pauliina Vainikainen)
• Kirjalahjaohjelmat
• Kirjasto koulun kumppanina. (Lukukeskus)
• Kodin ja koulun yhteistyön vahvistaminen: päivittäinen keskustelu luetuista teksteistä, lukevan aikuisen malli (Luukeskus)
• Koko yhteiskunnan panos – perheet, kirjastot, työelämä ja hyvinvointipalvelut mukaan. (VN)
• Koko yhteiskunnan lukemiskulttuurin vahvistaminen  (OPH)
• Korkea ulkoinen motivaatio luonnontieteisiin (Elinkeinoelämä)
• Lisäys  perusopetuksen vähimmäistuntimäärää kolmella vuosiviikkotunnilla. Lisäys kohdennetaan äidinkieleen ja kirjallisuuteen sekä 3 vuosiviikkotuntia äidinkieleen ja matematiikkaan alaluokille, työrauhan vahvistamiseksi (VN)
• Lisää aikaa nykyisten tavoitteiden läpikäymiseen ja tuoda työrauhaa (Opetusministeri Adlercreutz).
• Lukemisen turvaverkot – neuvolan Lukulahja-ohjelman laajennus päiväkoteihin (Lukukeskus)
• Lukeminen osaksi jokaista koulupäivää ja joka oppiainetta (Lukukeskus)
• LUMA-kerhojen (robotiikka, matematiikka, fysiikka) systemaattinen sisällyttäminen opetussuunnitelmaan ja koulupäivän ulkopuolelle(elinkeinoelämä)
• LUMA pakolliseksi jokaiselle luokanopettajalle. Selkeä panostus opettajankoulutukseen (Elinkeinoelämä)
• LUMA-valmiuksien sisällyttäminen jo varhaiskasvatukseen (Elinkeinoelämä)
• Mobiililaitteiden kielto oppitunneilla (myös älylasit), OPH suosittaa koko koulupäiväksi
• Notivaation ja kouluun kiinnittymisten vahvistaminen (KARVI)
• Opetuksen määrän lisääminen (OAJ)
• Opetuskielen varmistaminen. Systemaattinen testaus ja tuki alkuvuosina (OAJ)
• Oppimisen tuen uudistus 1.8.2025: kolmiportainen tuki korvataan ryhmässä toteutettavalla tuella, uusi opetuskielen tukiopetus ja valmistavan opetuksen jatko toiselle vuodelle (VN)
• Oppimisen tuen valvonta. Uudistuksen toteutumisen seuranta ja korjaustoimet (OAJ)
• OPS-uudistus 2028: selkeät vuosiluokkaistetut tavoitteet, valtakunnallinen tehtäväpankki, lukutaito joka oppiaineen tavoitteisiin/ OAJ: selkeämpi OPS painottaen perusosaamista,
• OPS: Selkeämpi opetussuunnitelma.Painotus perusosaamiseen, mitä koulussa on oikeasti opittava (OAJ)
• Osaamistakuu – uusi laki (2026-27): oppiainekohtaisten tavoitteiden, sisältöjen ja arviointikriteerien selkeyttämisen ja vuosiluokkaistamisen valtakunnallisen tehtäväpankin arvioinnin tueksi (VN)
• lukutaidon määrittelyn jokaisen oppiaineen tavoitteisiin vuodesta 2028 alkaen
• Painetut oppikirjat (Lukukeskus)
• Pedagogisia keinoja: Yliopistonlehtori Aino Saarinen  on nostanut esiin pedagogisia keinoja: ulkoa opettelun ja sinnikkyyden harjoittelun palauttaminen, käsin kirjoittamisen merkitys, digitalisaation kriittinen arviointi, unen ja hyvinvoinnin yhteys oppimiseen sekä opettajien hyvinvoinnin turvaaminen.
• Perusopetuksen tulevaisuustyö ja oppimistulos-työryhmä (OKM)
• Poikien oppimistulosten erityistoimet  (Elinkeinoelämä)
• Rahoituksen kohdentaminen. Ikäluokkien pienenemisestä vapautuva rahoitus laadun vahvistamiseen. Ennakoitava rahoitus.Koulutusleikkausten lopettaminen, Kasvutakuuta yli hallituskausien (OAJ)
• Ryhmäkokosuositus  NMitoitus tuen tarpeiden mukaan (OAJ)
• S2-oppiaineita (suomi/ruotsi toisena kielenä) on uudistettu nopeuttamaan siirtymää pois S2-opetuksesta. Opetuskielen osaamisen varmistaminen systemaattisella testauksella ja tuella varhaiskasvatuksesta alkaen on keskeinen linjaus (VN(
• Sinnikkyyden, motivaation ja tylsyyden siedon harjoittelu (KARVI)
• systemaattinen täydennyskoulutus (OAJ)
• Systemaattinen täydennyskoulutus Korkeakoulujen järjestämäna /OAJ)
• Tutkimuspohjaisia kokeiluja ja parempaa rekisteritietoa opettajien ja oppilaiden yhdistämiseksi  (VN)
• Työskentelutaitojen,  sinnikkyyden ja tylsyyden siedon systemaattista harjoittelua kodeissa ja kouluissa (KARVI)  sVapautuvien resurssien (pienet ikäluokat) käyttö laatuun, ennakoitava rahoitus ja kasvutakuu yli hallituskausien  (OAJ)
• Viro-selvitys- – varhaiskasvatuksesta alkaen (Elinkeinoelämä)
• Vanhemmuuden tukeminen (Voimaa vanhemmuudesta -hanke OPH  THL:n kanssa), Vapaa-ajan digisuositukset (OPH).
• Vuosiluokkaistaminen tasa-arvon vahvistamiseksi  (KARVI)
• Yksityisten toimijoiden iltapäiväkerhojen tukeminen
• Yritys-koulu-yhteistyö- – työelämän oikeat esimerkit (Elinkeinoelämä)

Lähteet

1 Kemianteollisuus — Nuorten osaamistason lasku uhkaa teollisuuden kilpailukykyä
2 OKM — PISA 2022 ensituloksia
3 Eduskunta — ASIANTUNTIJALAUSUNTO Professori Mari-Pauliina Vainikainen
4 Karvi — Oppimistulosten lasku haastaa koko yhteiskunnan
5 Valtioneuvosto — PISA-lasku haastaa koulun ja yhteiskunnan
6 Valtioneuvosto — Opetusministeri Adlercreutzin puhe PISA 2025 -julkaisutilaisuudessa 8.9.2026
7 Valtioneuvosto — Perusopetuksen osaamistakuu varmistamaan kaikille riittävät perustaidot
8 OPH — Osaamistakuu: Näin voit vaikuttaa valmisteluun
9 OPH — PISA-tulokset vahvistavat suunnan: perustaitoihin, lukutaitoon ja hyvinvointiin panostettava
10 OPH — Sipoon perusopetuksen opetussuunnitelman päivittäminen 2025
11 OPH — Laki kieltää älylasit oppitunneilla
12 Valtioneuvosto — Perusopetuksen oppimistuloskehitystä tarkastelevan työryhmän loppuraportti
13 OKM — Peruskoulun tulevaisuustyö
14 OAJ — OAJ PISA-tuloksista: Oppimistulosten lasku voidaan kääntää oikeilla toimilla
15 Tampereen yliopisto — PISA 2025: Suomi suoriutui digitaalisen oppimisen alueella hyvin
16 Kemianteollisuus — Mitä Viro tekee oikein ja Suomi väärin
17 Lukukeskus — Suomesta puuttuvat lukemisen turvaverkot
18 Kemianteollisuus — Viro päihittää Suomen kaikissa PISA-tuloksissa

MUITA LÄÄKETOIVEITA

• Lisää eriyttäviä oppimateriaaleja (SanomaPro)
• Lisää kirjoja, kyniä (FB)
• Paluu rinnakkaiskoulujärjestelmän (FB)

 

Viikkoraportti 37

:-)    Ihan omaa aikaa ja  mukavia hommia. MB ei kiukutellut. Kiitos.

:-(   Viileää on, ja värimaailma muuttuu.

 Maanantai 7.9.

Vapaata aikaa. Lounaaksi ohuita pihvejä, maiskis. kastiketta ja  perunamuussia. Viikon hahmottelua. Illan suussa vespalla Kalajörven koululle ja kotiin. Eka kerta uudessa rakennuksessa. Ei se kaunis ole. Onneksi on vielä tutut kalliot. Kuinka Lahnuksen koulun käy? Sitä pohdittiin.Illalla murhaa Helsungörissä.

 Tiistai 8.9.

Rauhallinen aamu. Käytiin Tapiolassa nauttimassa Humbert Smithom taiteesta ja kaupossa. Lounaaksi ohutta pihviö ja perunamuussia. Perinneseuran etäkokous klo 16-17. Hyvin sujui. Helsingörissä taas murhia..  FB:ssä keskustelua Lahnuksen koulun tilanteesta.

 Keskiviikko 9.9.

Ruma ilma. 70-vuotisjuhlan suunnittelukokous Auroran koululla klo 13.30. Sitä ennen yksi tunti (futisturnaus) kouluvaarina.   Seurakuntavaali-ehdokkuus-papereihin tekstejä Espoon keskuksessa. Illan suussa vielä autakunnan  kokous. Keskustelua totta kai Lahnuksesta. Muutoin pöätösasiat selviä.

 Torstai 10.9.

Herätys.  Pimeä aamu. Riku Helsinkiin klo 9:ksi. Klo 13 täydentämään seurakuntavaalien ilmoittau-tumislomaketta. Sitten Marjun kanssa Jumboon. Todella maukas pasta Garbonare  Makaroni-ravintolassa. Illalla  taas Murhia Göteborgissa. Nyt on sitten tämä kausi katsottu.

 Perjantai 11.9.

Aikainen aamu. Kouluvaariksi klo 8.15-12.15.Vespalla sinne ja tänne. Mukava päivä. Lounaaksi siellä  kalapuikkoja ja kotona 3 tuntia myöhemmin hyvää riisikanaa. Illalla tv:stä Rookieta. 

 Lauantai 12.9.

Siivousaamupäivä. Iltapäivällä katsomaan Mr. Miltonin ekaa matsia Espoonlahteen.  EPS voitti- maalissa Milton. Marjut shoppaili sen aikaa Lippulaivassa. Päivälliseksi onneksi niin hyvää kanaa ja riisiä. Unet "Elämäni biisistä!.

 Sunnuntai  13.9. 

Rauhallinen aamu. Aikamatkaa syksyyn 2007.

Åminnen kartanolla mukana Esa Lahtisen uuden kirjan julkistuksessa. Paljon oli saatu väkeä paikalle. Hieno juttu. Päivälliseksi uskomattoman maukasta paistia sienikastikkeella ja uuniperunoita. Sitten pari blogilastua. Yhä heikkenevien Pisa-tulosten pohdintaa. Ja vähän aikaa telkkua.

Huvitusta ja viihdytystä

 

Pisa-tulosten heikkenemisen syiden ABC

YHÄ heikentyneiden PISA-testituosten syitä etsitään ja esitellää innolla mediassa. Pyysin sekä MetaAi:ta että Chatgtpfree:tä kokoamaan esitettyjä mahdollisia syitä tulosten laskuun Suomessa. Kokosin niisä  listan Tällainen siitä tuli. Laittakaa viesui, jos jokin puuttuu,

TIIVIISTI  AAKKOSJÄRJESTYKDESSÄ

• Alueiden eriytyminen
• Digitalisaatio; Älypuhelimet, some ja muu digitaalinen viihde. + digilaitteet koulussa. Digilaitteet ja keskittyminen 
• Hälinää ja epäjärjestystä luokassa  
• Inkluusio
• Keskittymiskyvyn heikkeneminen
• Kiinnostuksen puute lukemiseen
• Kirjastojen rahoituksen heikkeneminen
• Koronapandemia ja etäopetus
• Koulutusmotivaation ja koulutususkon heikkeneminen.
• Lukemisen harrastuksen ja lukutaidon muutos: Lukeminen vähentynyt Vapaa-ajalla ja koulupäivän aikan
• Läksyjen väheneminen
• Maahanmuuttajien määrän kasvu
• Matematiikka-ahdistus
• Motivaatio ja asenteet
• Opettajankoulutuksen muutokset (2000-luvulla kk-opeilla paremmat tulokset kuin maistereilla)
• Opettajapula (pätevien)
• Opettajien  hyvinvoinnin ja jaksamisen lasku
• Oppilaiden tuen tarpeiden kasvu ja osaamisen eriytyminen.
• Oppimateriaalien puute 
• Ops: perusteet 2014/2016: ilmiöoppiminen, itseohjautuvuuden korostaminen (ei onnistu kaikilta), paikallisen autonomian kasvu
• Perhetaustan erot (mm.isien koulutusvalinnat)
• Rahoitustaso on laskenut 90-luvun laman jälkeen
• Ryhmäkoot (suuret)
• Sinnikkyyden puute (yrittämisen lasku )/pitkäjänteisyyden lasku (HS: Teinien ei kannata olla sitkeitä, kun aikuiset ympärillä koko ajan väheksyvät sivistystä ja kulttuuria.)
• Usko tulevoaisuuteen pojilla huonompi
• Vaatimustason lasku
• Toisen asteen valinnat: :opiskelu mitoitetaan yläkouluissa amistoiveisiin
• Tuen tarpeen kasvu
• Yhteiskunnan eriarvoistuminen
• Äidinkielen tuntimäärän supistuminen:
• Älypuhelimet, some, pelit ja jatkuva ruutuaika - PISA-kyselyssä mitattu erikseen

Mannantai-aamuna 13.9.

VIELÄ ITSE JA FB-KAVERIEN LÖYTÄMIÄ

• Armovitos-käytäntö
• Arvioinnin tasalaadutimuus
• Avokonttorikoulut
• Ei ole keskitytty ydintehtäviin (HS); Back to the basis
• Elämänrytmin hajoaminen
• Eri tasoista s2-materiaalia (paperikirjoja) ei ole tarpeeksi 
•  Eriyttämisen tarve kuormittaa opettajia todella paljon.
• Globaalit kriisit (vievät tulevisuus-uskoa)( Maailma on pilallaHS)’
• Heikko sitoutuminen koulunkäyntiin (vrt. Hemmasittaret)
• Jatkuvat pikku-uudistukset (kouluilla ei ole rauhaa)
• Kirjallisuus ei ole omana oppiaineena (vrt. Viro)
• Lapsiperheköyhyys
• Liian vähäinen täydennyskoulutus työajalla
• Motivaation ja sitkeyden puute: oppilaiden ajatukset ”tekoäly hoitaa työt” ja ”englannilla pärjää”; ”kansainvälisyys on englannin kielen hallintaa” selittävt  osittain mm. motivaation ja sitkeyden puutetta.
• Opettajia ei kuunnella (HS)
• Opettajien sukupuolijakauma on melko yksipuolinen
• OPS: epäselvät oppimistavoitteet Luopuminen käsialakirjoituksesta
• Paperikirjojen  väheneminen
• Suomenkielen kirjojen kirjallisuusnäytteet lyhenevät ja lyhenevät, yksinkertaistuvat 
• Varhaiskasvatulsen määrä ja laatu  (HS)
• Yhteispettajuus ja  vaihtuvat ryhmät