Tehdään yhdessä hyvää. Musiikki tekee sitä.

 

Kutsu mukaan tulla tekemään hyvää musiikin keinoin koskee myös niitä, jotka eivät (vielä :-)) ole demareita.

Joulu tulee...

 

Kaikesta

 globaalista 

kamalasta

 huolimatta...

Pikamuistio Espoon valtuuston kokouksesta 18.11.

Espoon valtuusto oli kutsuttu koolle  maanantaina 18.11.Varavaltuutettu 2:na Martti  oli saanut ajoissa  kutsun kokoukseen sijaistamaan tällä kertaa Hannele Kerolaa.  Terkkuja Portugaliin!

Päivälliseksi  oli herkkua: kanaa riisi- ja currykastikkeessa. eksi kattaus oli uunilohta ja muussia.

 

Kokous avataan klo 17.30. Puheenjohtajana demarien Sistonen.  Yhteensä porukkaa 75. Kaikki demaripulpetit täynnä.  Liisa Kivekkääm paikalla istui Habiba Ali. Hän oli vielä tässä kokouksessa  varvaltuutettu 1. Pian hänet nostetaan  varsinaiseksi.

Lista oli varsin lyhyt, ja asiat oli etukäteen neuvoteltu niin, että kotiin pääsiin jo ennen klo 19.

 

Lista-asiat lyhyesti

Kaupunkisuunnittelulautakunnan jäsenen ja varapuheenjohtajan

täydennysvaali

Kivekkään Liisalta vapautui luottamustehtävä. Siihen valittiin Helena Tommola kuten kunnalisjärjestön hallitus oli päätränyt, Varapuheenjohtajaksi nousi Antti Aarnio, kuten oli sovittu.

Hallintosäännön tarkistaminen julkisten työvoimapalveluiden järjestämisvastuun ym. johdosta

Elinvoiman tulosalueelle esitettiin  perustettavaksi työllisyyden tulosyksikkö.  Tehtiin myös päätös palkkiosta.

Espoon kaupungin eroaminen Samkommunen för Västra Nylands

folkhögskola -kuntayhtymästä

Erottiin  kuntayhtymästä mm. taloussyistä. Edelleen espoolaiset voivat opiskella siellä.

Määräalan ostaminen kiinteistöstä 49-51-71-1 Leppävaarassa (Pöydälle

21.10.2024)

Palautettiin uudelleen valmisteltavaksi. Pieni kenttä saadaan käyttöön myös vuokraamalla. Neuvottelut ovat vielä kesken.

Espoonlahden uimahallin hankesuunnitelman hyväksyminen (Pöydälle

21.10.2024)

Neuvottelutoimikunnassa oli löydetty yksimielisyys. On etsittävä kaikki vaihtoehdot, jotta Espoossa ei ajauduta krisiin uimahallipaikkojen osalta. Lähetettiin uudelleen valmisteltavaksi.

Valtuustokysymys valokuituverkon asentamisen ja kaivuutyön jälkeentapahtuvan katujen-, pyörä- ja jalkakäytävien ja nurmikkoalueiden ennallistamisen ja korjaustyön keskeneräisyydestä ja viipymisestä

Espoossa

Tärkeä asia ja siihen saatiin hyvä vastaus. Kirjattiin tiedoksi.

2 Valtuustoaloitetta  toisen asteen maksuttomuuden säilyttämisestä Espoossa

Tärkeä asia. Esiin nostojen vuoksi hallitus vetäytyi  tyhmästä esitykestään. Myös 18-vuotta täyttäneet saavat edelleen  ilmaiset oppimateriaalit. Toisen aloitteen oli tehnyt demarien Maria Guzenina.

Valtuustoaloite Turvallinen koulupolku on jokaisen nuoren oikeus - Espoon panostettava sateenkaarinuorten kohtaamiseen ja hyvinvointiin

kouluissa

Vihreiden aloite. Käytiin aika noloa keskustelua (persut). Asiaa päätettiin edistää. Toivomuksaikin hyväksyttiin siihen liittyen.

Uudet kysymykset ja aloitteet 

Puheenjohtaja luetteli kokouksessa jätetyt.

Kokous päättyi  klo  18.45.

Vielä  tähän Martin loppuhymy monessa mukana olleessa kravatissa.  Kivaa oli olla taas salissa. Vaikka tänään suu olikin kiinni. Pj veti kokouksen hyvin. Tunnelma on 95%:sti vallan yksimielinen.

Kivaa oli myös päästä ajoissa kotiin.

Viikkoraportti 46

 

(+) Maisteriharjoittelun II viikko: vierailu Arabian peruskoulussa. Tuloksia rästihommissa. Pikkuäijät yökylässä (-)  Kuinka ainaa kiitääkään.

 Maanantai 11.11.

Kouluvaaripäivä. Ostoksille Triplaan. Lohikeitto siellä- niin maukas liemi, lohta olisi saanut olla enemmän.  

Illalla valtuustoryhmän kokous. Vara2 saliin ensi viikolla. Bonuksena vielä videolähetys. 

Yömyssyksi viimeiset osat Netflix-sarjasta. Ai että.  Minisarjat ovat minuun makuuni. Ja tässä oli maukasta tyylien coctailia.

Tiistai 12.11.

Virkistäydyttiin Kiasmassa taidenäyttelyssä.AmosRex olikin kiinni. Lounas Momsissa. 1) Lohta ja 2) pariloitua porsasta. Molemmat no joo. Salaatti edelleen maiskis.

Perinnesseuran syystapahtuma klo 18-20 Sellossa. Upea Dominante-kvartetti. Jälkiruuaksi syyskokous.

Keskiviikko 13.11.

Aamulla haettiin rokotukset Kalajärveltä. Sitten Helsinkin Arabian kouluun seuraamaan opetusta. Lounas Momsissa. Illalla Lautakunnan etäkokous. Riidatta meni.

Illan kruunasi huikea dokumentti Elviksen comebackista vuonna 1968.

Torstai 14.11.

Vapaa aamu. Rauhassa naputtelua. Paistettuja nakkeja ja kotitekoista perunasalaattia. Martilla tunnin vaaliohjelmasessio. valtuustotalolla. Sekin eteni. Mr. Milton  illalla yökylään.  Huomenna hän lähtee futisturnaukseen  Ahvenanmaalle,

 Perjantai 15.11.

Herätys klo 04.00 Milton aamulla klo 5:ksi Espoonlahteen. Bussilla ja laivalle Ahvenan-maalle.  Takaisin nukkumaan. Pitkään työstetty Haltiakirjan esittely blogiin. Sitten Kurttilaan. Teo treeneihin Myntisyrjään  (niin nostalginen paikka) ja  niiden jälkeen  yökylään Mimmilään.

 Lauantai 16.11.

Teo päivän kylässä. Ajeltiin Heurekaan avaruusnäyttelyyn. Ja sieltä ilmailu-museoon. Lounaaksi kananugetteja Hesburgerissa. Ukki soi juusto-hampurilaisen. Teo haettiin kotiin, ja meillä päiväunet.  Kauko 100 vuotta kirjasen työstämistä. Illalla tv:stä dokumentti Rollareista ja Brianista.

Sunnuntai 17.11.

Puoliaurinkoinen päivä. Sukeltelua 1980-luvun pedagogiikkaan.  Dataa voi käyttää pariinkin työn alla olevaan julkaisuun. Ja toisaalta, teen näköjään moneen kertaan samoja asioita. Lounaaksi kotitekoista spaghettua. Ensi viikon kalenterointia. Illalla tanssittiin tähtien kanssa. Sitten nukkumaan.

Pikakylässä Arabian peruskoulussa

YKSI opetusharjoittelua ohjaajan tp. didaktikon pestin bonuksia  on, että pääsee vierailemaan eri kouluissa. Kun on saanut tehdä tätä hommaa kuudella vuosikymmenellä (uskomatonta, kuinka aika virtaa), niin sitä  tullut päiväkyläiltyä kymmenissä eri kouluissa (täytyisikin oikein koota lista, kuinka monessa).  Osassa vain kerran, osassa useammin. 

Tässä iässö paitsi emeritustutkijana myös  still-going-on koulupoliitikkona- ajantasaiset kokemukset kouluissa ovat todella arvokkaita.

Tämänkertaisessa maisteriharjoittelussa minulla on kaksi harjoittelijaa helsinkiläisessä Arabian peruskoulussa. Keskiviikkona pääsin seuraa-maan heidän työtään mainiossa harjoitteluluokassa. Hienosti menee sekä heillä että oppilailla. Niin hienosti, että  reflektiokeskusteluissa yhdessä ohjaavan luokanopettajan kanssa saatiin puhua jo ihan pedagogisen taituruuden nyansseistakin.

Tästä  koulusta en tiennyt etukäteen juuri mitään. Kyseessä on yhtenäinen peruskoulu. Nettiä lukemalla opin, että koululla tehdään tosi hyvää työtä mm. muotoilun ja digiopetuksen (digiportaat)  aloilla. Koulu on Designmuseon kummikoulu. Sille on myönnetty vuonna 2023  Vuoden Helsinki Design Award -palkinto. Koululla on oma laulukin. Yes. Harjoitteluluokassakin palaa teatteri-innostus. Upeaa!

ARABIAN peruskoulu  aloiti  toimintansa vuonna 2003. Koulun päärakennus on kaksikerroksinen. Vuonna 2009 koululla rakennettiin laajennusosa,  jossa samassa rakennuksessa  on yläasteen erityisopetuksen lisäksi Arabian päiväkoti, leikkipuisto, asukastoimintaa  ja nuorisotalo ( ja olisiko  vielä liikuntätoimintaakin?). Kyseessä on siis oikea kampus. Pian oppilaita on varmaan tuhat.

Rehellisyyden nimissä on kai todettava, ettei kaikki ole mennyt ihan kuin Strömsössä. Oppilasmäärä on kasvanut valtavasti. Liikaakin? Kaikki tilat ovat nyt käytössä. Osalla  arkkitehtonisesti harkitut tilat. Osalla tp. parakit. Täälläkin luokkatilat -ja käytävät- ovat liian ahtaita. Oikean luokkahuoneen löytämiseen vieralija  tarvitsee  opasta (onneksi itse sellaisen löysin). Siksi sokkeloinen rakennus on.

Myös isäilmaongelmat ovat ehtineet piinata Arabiaa pitkään. Ajatella, että koulua  jouduttiin remontoimaan jo  2010-luvun alusta alkaen, ja isompi remontti alkoi vuonna 2017.  Mutta niin on muuallakin- myös omassa Espoossanikin. Mikä meitä vaivaa?

SILTI. Pikakäsitys tunnelmasta koulussa oli hyvin positiivinen, iloinen ja ystävällinen. Tosi kivaa pöästä sinne vielä pari kertaa.

Kiinnostaisiko haltiapedagogiikka?

Räsänen, Juhani. ( 2024)  Haltijapedagogiikan teoria ja käytäntö, Hetkien voima, Oppimishetkiä ikuiseksi muistoksi. Oppiaineisto ja käsikirja varhaikasvatukseen ja  esiopetukseen. Helsinki: Lector Kustannus oy.

 Juhani Räsänen julkaisee tänä vuonna jo toisen teoksensa, joka esittelee uuden pedagogisen lähestymistavan: haltia-pedagogiikan. Hänen edellinen teoksensa käsitteli koulun laatua ja koulua inhimillisenä organisaationa. Tämä noin 193-sivuinen kirja sisältää 10 lukua ja bonuksia, ja sen kirjallisuusluettelo käsittää yli 400 teosta, mikä osoittaa laajaa taustatutkimusta.

Kirja on suunnattu ensisijaisesti varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen ammattilaisille sekä lasten vanhemmille.

Haltiapedagogiikka

Haltiapedagogiikka on uusi kasvatusfilosofia, joka yhdistää useiden tieteenalojen viisautta. Sen avainkäsite on haltia, näkymätön satuolento, jonka vertauskuvallista viisautta ja voimia käytetään lapsen kasvun tukemisessa.

 Kasvattajat luovat tilanteita ja aktiviteetteja, jotka tukevat epäsuorasti lapsen kasvua ja kehittymistä. Ydinkäsitteenä on luonne, ja pedagogiikan ytimessä on ajatus ihmisen viidestä geneettisestä perustarpeesta. Työtavat ovat täynnä mielikuvitusta, leikkiä ja pohdintaa.

Epäsuorassa haltiapedagogiikassa aikuisen, lapsen ja haltijan roolit ovat keskeisiä elementtejä pedagogisessa vuorovaikutuksessa. 

Aikuisen rooli epäsuorassa haltiapedagogiikassa on mahdollistava, opastava  ja ohjaava. Aikuinen toimii oppimisympäristön luojana, kysyjänä ja tukijana. Aikuisen tehtävänä on auttaa (navigoimaan elämän haasteiden läpi ja  löytämään omat ainutlaatuiset voimavaransa), kannustaa, ohjata ja opastaa haltijoiden avulla rohkaisee, vahvistaa, 

Mitä lapsi tekee? Hän kasvaa, käsittelee, määrittelee, ottaa vastuuta omasta oppimisestaan, tekee (onnistuneita) valintoja ja päätöksiä, tunnistaa, valitsee, mitä haluaa tutkia ja oppia. Lapsen rooli on aktiivinen ja osallistuva. Hänen odotetaan olevan utelias ja itsenäinen oppija. Lapselle annetaan tilaa tehdä omia päätöksiään ja oppia omista virheistään, mikä edistää hänen itseluottamustaan ja ongelmanratkaisutaitojaan.

Haltiat toimivat roolimalleina, joiden toimintaa ja asenteita lapset voivat havaita ja omaksua. Heiltä opitaan hyveitä ja elämän oppitunteja. Kirjassa kuvataan, miten haltiat voivat auttaa oppimaan elämässä tärkeitä taitoja. Haltioita on kirjassa yli sata, ja ne liittyvät erilaisiin ilmiöihin, asioihin, tiloihin, hetkiin, yhteyksiin tai konteksteihin. Haltian roolina on epäsuorassa haltiapedagogiikassa toimia siltojen rakentajana aikuisen ja lapsen välissä. Haltia voi olla symbolinen tai metaforinen hahmo, joka edustaa oppimisen henkeä, luovuutta, ongelman ratkaisijaa ja mielikuvitusta. 

Pedagogiikan perusesittely

Kasvatuksen päämäärä ja tavoitteet: 

Haltiapedagogiikan tavoitteena on kasvattaa kokonaisvaltaisia, tasapainoisia ja onnellisia yksilöitä, jotka arvostavat itseään, luottavat itseensä ja kuulevat toisia. Tavoitteena on auttaa lapsia tunnistamaan perustarpeitaan, hyödyntämään sisäisiä voima-varojaan ja tekemään onnistuneita elämänvalintoja.

Pedagogiset periaatteet:

• Epäsuora opetus
• Kokemuksellinen oppiminen
• Lasten oman äänen vahvistaminen
• Kokonaisvaltaisuus
• Sisäinen motivaatio
• Vapaus ja autonomia

Kasvatuksen sisällöt: 

Haltiapedagogiikassa kehitetään muun muassa tunne-, viestintä- ja yhteistyötaitoja sekä empatiaa ja vertaissuhdetaitoja. Pyrkimyksenä on tarve ja ikäkausi-perusteinen autonominen kehitys, jossa korostuu:

• Valintojen korostaminen: Lapsille annetaan mahdollisuus tehdä omia valintojaan, mikä edistää heidän itsenäisyyttään.
• Vastuu: Lapsia opetetaan ymmärtämään, että jokaisella valinnalla on seurauksia, ja että he ovat vastuussa omista päätöksistään. Tavoitteena on kehittää lapsista ajattelevia ja kyvykkäitä aikuisia, jotka osaavat tehdä hyviä päätöksiä ja ymmärtävät valintojensa seuraukset
• Tunne- ja sosiaalinen oppiminen: Vanhemmat auttavat lapsia tunnistamaan ja ilmaisemaan tunteitaan, mikä kehittää heidän sosiaalisia taitojaan.
• Tuki ja ohjaus: Vanhemmat tarjoavat tarvittavaa tukea ja ohjausta, mutta rohkaisevat lapsia myös etsimään ratkaisuja omiin ongelmiinsa ja tekemään päätöksiä itsenäisesti.
• Vuorovaikutus: Avoin ja rehellinen kommunikaatio vanhempien ja lasten välillä on keskeistä. Tämä luo luottamuksen ja ymmärryksen, mikä auttaa lapsia tuntemaan olonsa turvalliseksi.
• Positiivinen vahvistaminen: Vanhemmat käyttävät positiivista palautetta ja vahvista-vat lapsen hyviä valintoja, mikä kannustaa heitä jatkamaan myönteisten päätösten tekemistä.

Kasvatusmenetelmät: 

Menetelmät ovat mielikuvituksellisia ja tähtäävät kokonaisvaltaisiin oppimiskokemuksiin. Tärkeitä käsitteitä ovat henkinen oppimisympäristö ja reflektio. Konkreettisia työkaluja ovat esimerkiksi luovat leikit, projektit, seikkailut, aamupiirit, haltiameditaatiot ja roolileikit. Menetelmällisesti korostuu hallinnallisten ja  opastuksellisten menetelmien ero.

Haltiapedagogiikan tiedeperusta

Haltiapedagogiikka on monitieteinen lähestymistapa, joka tukeutuu useisiin teoreettisiin malleihin, kuten:

• Hyvekielen idea
• Kasvun ajattelu (Growth Mindset)
• Kehitysteoria (Erik H. Erikson)
• Kiintymysteoria
• Kohottavan voiman teoria
• Luonnekäsite
• Muuttuva ajattelu
• Positiivinen psykologia ja resilienssi
• Sisäisen valinnan teoria
• Sisäisen kontrollin psykologia
• Tarveperustaisuus
• Todellisuusterapia
• Vahvuuden pedagogiikka ja psykologia
• Valinnan teoria
• Voimaantumisteoria ja geneettiset tarpeet
• Yhteisöviestintä

Pohdintaa

Haltiapedagogiikka on uusi ja innovatiivinen metodi, joka tuo haltiat osaksi varhaiskasvatusta. Vaikka sen vaikuttavuudesta ei ole vielä näyttöjä, on hienoa, että varhaiskasvatuksen tutkijat ovat jo osoittaneet kiinnostusta. Toivottavasti joku ryhtyy koekäyttämään tätä menetelmää ja sen vaikutta-vuutta voidaan seurata tutkimuksen keinoin.

KIRJOITTTAJASTA

Kirjan kustantaja kuvaa häntä näin:

Juhani Räsänen on järvenpääläinen 84-vuotias kasvatustieteen maisteri, emeritusylitarkastaja ja oppisopimusjohtaja ja tietokirjailija sekä muun muassa OKM:n rahoittamien Syvien vahvuuksien koulu - ja Kasvuyhteisöllisyyskoulun indikaattorit -hankkeiden kehittäjä ja toteuttaja. Pitkällä urallaan hän toiminut myös toimittajana, nuorisonohjaajana, koulutusohjaajana, ja mm. opettajien ja rehtorien kouluttajana, sekä vuorovaikutusjohtamisen ja voimaantumisvalmentajien kouluttajana.

 Hän on aikaisemmin julkaissut useita kasvatustieteen piiriin kuuluvia teoksia. Tässä kirjassa hän tekee uuden pedagogisen avauksen suomalaiseen varhaiskasvatukseen ja esiopetukseen tarjoamalla syvällistä tietoa ja käytännön työkaluja varhaiskasvattajille Räsänen pyrkii inspiroimaan varhaiskasvattajia luomaan rikasta, merkityksellistä ja laadukasta oppimisympäristöä. Hänen työnsä on tärkeä askel kohti entistä laadukkaampaa varhaiskasvatusta ja esiopetusta.

Kouluvaarin terveisiä maanantailta 11.11.

Tälläkin viikolla kouluvaaripäiväksi paras olimaanantai. Koulu-vaarilla oli uusi työasu: koulukarhun turkki. Vähän oli kuuma.

Koulupäivä alkoi klo 8.15. katsomusaineilla. Luterilaisten tutustumisretki vieraisiiin uskontoon jatkui. Nyt vuorossa oli islamin usko. Katsottiin eMateriaalia,  opeteltiin keskeisiä käsitteitä, juteltiin, kirjattiin muistiin pääasiat ja harjoiteltiin islamilaisen ornamentin piirtämistä. Taas oli apua netistä.

Kello 9 kaikki kooilla. Käytiin läpi päivän ohjelmaa. Tuttua tuntikaavaa muutettiin, koska päivän aikana jatkettiin Mokkia. Lisäksi aikaa annettiin yhteisöllistä opiskelijahuoltoa johtavan tiimin aloittamaan oppilaiden hyvinvoinnin seurantaan. Oppilaat ovat vastanneet jo aikaisemmin henkilökohtaiseen kyselyyn. Nyt käytiin vielä yhteistä keskustelua, onhan kaikilla kavereita ja onko kiusaamisen kurissa. Tilanne näytti tosi hyvältä. Myös kouluvaari antoi asiasta ulkopuolisen tarkkailijan kehut.

Tauolla taukotupaan. Penkeille mahtui hyvin 3 kouluvaaria/-mummia. Lapset pihalle.

Nyt käynnistyi  oman  lasten-laulujen ääniteprojektin - ää- nitysvaihe. Jokainen, joka halusi, sai laulaa haluamansa laulun yksin tai kavereiden kanssa rauhallisessa tilassa  ("studiossa") Taustalle pantiin soimaan kaiuttimesta  valmis säestys  ja kouluvaarin puhelimella talennettiin sen päälle komeat laulut. Melkein puolet ehti laulaa. Homma jatkuu ensi viikolla.

Menuna oli ihan uusi ruokalaji: intialaisista ravintoloista monelle tuttu Butter Chicken.  Maistui.  

Lounaan  jälkeen  jatkettiin eri oppiaineita yhdistävää monialaista oppimiskokonaisuutta. Viime viikolla oli perehdytty vahvuuspedagogiikan taitoihin. Niitä kerrattiibn vielä.

Sitten käynnistettiin hauska ryhmäpeli, jossa niitä taitoja saa soveltaa. Ope luki ensin  johdatustarina. Sitten tavoite oli luoda "Synkeän Louhoksen" tarinaan roolihahmot, yksi kullekin ryhmälle.  Roolihahmolle keksittiin situaatio ja piirrettiin/leikattiin myös naamakuva.  Kun homma tulee valmiiksi, niin seuraavilla  MOK-tunneilla kukin ryhmä pelaa jännän pelin oman pelinjohtajansa johdolla.

Kesken työn iski siesta. Hyvillä mielin lapset ulos reippailemaan ja aikuisia  kahvikupin ääreen juttelemaan mukavia. 

Sitten taas jatkettiin 4b:ssä hommia: Oli oikeinkirjoitusta. Homma sujui, ja kouluvaari varmisti, että kaikki värikynät olivat teräviä.  Kouluvaari päästettiin ennen jakotuntia kotiin.  Noora-opella alkoi pian  keskustelu luokan  hyvinvoinnista oppilashuoltotiimin kanssa.

 

Kiitoksia auroralaisille ja 4B-luokalle. Tuotteliasa päivä.Nähdään ja lauletaan taas ensi viikolla.

 

Viikkoraportti 45

 

(+) Maisteriharjoittelu alkoi oikeasti. Monet asiat etenivät. (-)  Ei ihan kaikki. Flunssaa omassa perheessä.

 Maanantai 4.11.

Kouluvaaripäivä  Aurorassa klo 8.15- 14. 15. Kalenterin päivitystä. Laskujen maksua. Perehtymista maisteriharjoittelijoiden lukkareihin. Rästi-naputtelua.

Tiistai 5.11.

Laskujen maksua. Marjut flunssassa. Lääkäriin Tapiolaan. Lounaaksi noudettiin intialaisesta kanaa Kauniaisista. No joo. Maisteriharjoittelun ohjauksen suunnittelua.  Illalla Seurakuntaneuvoston kokous Kauklahdessa. Ikäviä asioita. Lähdin pois ennen loppua. Iltamyöhään naputtelua. Kesken jäi.

Keskiviikko 6.11.

Pikkusiivousta. OpeUra klo 11.-13. Kaikki paikalla.  Kirjaideaa eteenpäin. Mersu pesuun.  Kanat syötiin loppuun.  Illansuussa EED- hallituksen kokous etänä. En päässyt. 

Samaan aikaan. Perinneseuran edustajana Espoon kulttuurin Yhdysillassa  16.30-19.  Ehdin vielä muutamaksi toviksi Kunnallisjärjestön kokoukseen.

Päivän iso uutinen: USA:n presidentinvaalit. Trump palaa Valkoiseen taloon. Vetää hiljaiseksi.

Torstai 7.11.

Vähän lämpimämpää (joillei ajattele maailmanpolitiikka). Klo 11 talvirenkaat alle Veli Nopeassa.  Yritettiin päästä eroon vanhoista autonrenkaista. Ei onnistunut. Käytiin virkistäytymässä Jumbossa ja Tokmannilla. Kiinalainen lounas maistui. Remontti alkaa valmistua. Fiksuun suuntaan.

 

 Perjantai 8.11.

Ensimmäinen opetusharjoittelun ohjaauskerta Snellmanin ala-asteen koululla, Kaksi tuokiota.  Renkaille löytyi paluumatkalla lava. Kotiin huilaamaan ja naputtelemaan. Päivälliseksi maukasta, kirkasta  jauhelihakeittoa. Sitten sukeltelua haltijapedagogiikkaan. 

 Lauantai 9.11.

Asuntoyhtiön talkoissa. Haravointia. Apupoikana peltikaton asennuksessa. Pala pizzaa. Cokea. Ja kotona  jauhelihakeittoa. Päikkärit. Sitten pyydetyn kirjaesitelyn versiota nro1. Ja illan päätteeksi "Elämäni biisi". 

Sunnuntai 10.11.

Martin nimpparit ja isänpäivä siirrettiin viikolla eteenpäin. Ensi viikon työlistaa. Sisällön tuottamista mm. kouluteatteriyhdistykselle. Vihdoinkin vuoden 2023 kannustustonnin saaneen Peter Pan-projektin raportti sinne nettisivuille. Päivälliseksi niin hyvää omatekoista Karjalan paistia.