Näin näin

 

Tiukka alkuviikko. Sisällöntuottajan deadlinet vilkkuivat. Pieniin osiin pilkkominen auttoi. Keskiviikkona jo parempi mieli. Yksi homma kerrallaan tuli valmiiksi. Jonoa toki yhä. Syntyi viisastelma.

Kouluvaarin terveisiä maanantailta 4.11.

 

 T ällä viikolla kouluvaaripäiväksi paras oli maanantai. Oli niin nastaa seurata luokan MOK-tunteja. 

Kouluviikko alkoi lukkarin mukaan  klo 8.15. katsomusaineilla. Ev.-lut.ryhmä jatkoi tutustumista juutalaiseen uskontoon. Vihkoihin kirjattiin taas oikein perinteiseen tapaan pääasiat.

Kello 9 kun kaikki olivat omassa luokassa, käytiin läpi päivän ohjelmaa, johon kuului opetussuunnitelman edellyttämää eri oppiaineita eheyttävää kokonaisuutta - mokia. Tänään kolme eri sessiota. Tässä luokassa teemana olivat luonteen vahvuudet/taidot.

Ensin kerrattiin musiikin kirjoitustaitoa nuottitestillä. Sehän meni verrattiman hyvin. Sitten jatkettiin oman äänitteen suunnitteluprojektia ja  kokeiltiin, mitkä valmiit taustat sopivat omalle tavalle laulaa. 

Sitten tauko. Kolme kouluvaaria/-mummia vaihtoi kuulumisia. Hyvää kuului.

Nyt perehdyttiin Suomessa jo muutaman vuoden innostusta herättäneeseen vahvuus-pedagogiikkaan. Siinä aikaisemmin luonteenpiirteiksi ymmörrettyjä seikkoja tarkastellaan opittavina taitoina. Luokan seinillä oli ns. vahvuuskortteja, ja äänitteiltö niihin perehdyttiin eläinhahmojen tarinoiden avulla. Yksi tavoitteista oli tunnistaa omia vahvuuksia useista eri vaihtoehdoista. Ensin ihan omin päin.

Menuna on oikein maukasta kanaa riisi-curry-kastikkeessa sekä raikasta salaattia. Ruoka maistui ja pöytäkeskustelut olivat mukavia.

Nyt haettiin chromebookit ja tehtiin Viacharacter.orgin vahvuustesti (maksuton versio 7-11-vuotiaille suomeksi). Jokainen vastasi lähes sataa kysymykseen, ja ohjelma laittoi 24 eri vahvuutta vastausten perustellaa vahvuusjärjestykseen.  Nyt kirjattiin muistiin kolmen kärki ja häntäpäästä valittiin 1-2 taitoa, joita voisi ruveta kehittämään.

Aika jännä. Tein itse testin aikuisversion myöhemmin kotona. Sen mukaan omat vahvuuteni ovat: 

1. Luovuus: "Ajattelet usein asioiden tekemistä uudella tavalla. Et koskaan tyydy tekemään asioita tavalliseen tapaan, jos parempi tapa on olemassa."

2. Arviointikyky: "Asioiden perusteellinen harkinta ja tutkiminen joka puolelta on sinulle tärkeää. Et tee hätäisiä johtopäätöksiä. Luotat vain vankkoihin todisteisiin tehdessäsi päätöksen. Pystyt muuttamaan mielipiteesi."

3. Oppimisen ilo: " Rakastat uusien asioiden oppimista sekä luokkahuoneessa että itseksesi. Olet aina pitänyt koulusta, lukemisesta, museoista ja kaikista paikoista, joissa voi oppia."

Vastaavasti kannattaisi kehittää näitä   taitoja:

22. Itsesäätely;: " Osaat tietoisesti säädellä, mitä tunnet ja teet. Olet kurinalainen. Kontrolloit mielitekojasi ja tunteitasi eikä päinvastoin."

23. Harkitsevaisuus: "Olet varovainen henkilö ja teet harkittuja valintoja. Et sano tai tee asioita, joita saattaisit myöhemmin katua."

24 Nöyryys: " Et hakeudu huomion keskipisteeksi vaan annat saavutustesi puhua puolestaan. Et pidä itseäsi poikkeuksellisena. Toiset huomaavat vaatimattomuutesi ja arvostavat sitä."

Palkinnoksia ahkeruudesta otettiin vielä pari lasten toivomaa leikkiä mm. "sukka vedessä".

 

Ulkona oli  vähän viileä  ilma ja liukas keli. Ensilumi oli satanut.  Kouluvaari viihtyi  taukotuvassa. 1000 palan pelin sijasta pöydässä oli aivan minikokoinen palapeli.

Nyt jatkettiin testin tekoa ja koottiin kokemuksia. Moni oli itse tunnistanut samoja vahvuuksia kuin testi. Ainakin joillekin käsitteet olivat olleet vähän vaikeita ja opettaja oli selittänyt niitä paremmin kuin eläintarinat.

Päivän viimeisellä tunnilla osalla oli suomea ja osalla kiinaa. Kun chromet oli luokassa, tehtiin niillä kielenharjoituksia: opeteltiin kirjoittamaan oikein virke, jossa on repliikki. Sujui niin hyvin, että kouluvaari heti järjestellä värikyniä, lehtipinoja...

Sitten chromet varastoon ja latauspiuhat kiinni koneisiin ,Kouluvaari joutui lähtemään koululta kesken kaiken klo 13.15. Vaari ohjaa viiden luokanopettajaopiskelijan opetusharjoittelua, ja tänään oli sovittu zoom-sessio.

Olipa mukava koulupäivä. Nyt kun taas on ilo ohjata 4 viikkoa pian valmistuvien luokanopettajien opetusharjoittelua, on tosi kiva  tankata itseensä jo kokeneemman opettajan työotetta, jossa on selkeät rutiinit, tasapainoa  retro- ja modernipedagogiikan välillä, yksin ja yhdessä tekemistä, on rajat ja lämpöä, on opiskelua ja leikkiä.

Kiitoksia taas auroralaisille ja 4B-luokalle. Oli ihanaa oppia uusia juttuja yhdessä teidän kanssanne.Nähdään taas ensi viikolla.

EKOAY: Koulutus on investointi ei kuluerä

 

ESPOOLAISTEN opettajien oma ammattiyhdiistys pitää kiitettävästi yhteyttä poliittisiin päättäjiin. Se on.  vasta lähettänyt oman kannanottonsa  sekä eri puolueiden yhteiselle neuvottelutoimikunnalle että kasvun ja oppimisen lautakunnalle. Ajoitus on aivan oikea.

Espoon kaupunginjohtaja on nimittäin juuri antanut oman esityksensä vuoden 2025 talousarvioksi,  ja poliittiset ryhmät valmistautuvat keskinäisiin neuvotteluihinsa. Mm. meillä demareilla on tänään oma budjettikokouksemme Puikkarissa parin tunnin kuluttua.

Budjettineuvotteluissa on eri vuosina pystytty paikkaamaan esityksen puutteita noin neljälla .- muutamalla kymmenellä miljoonalla eurolla (siis sote-aikaan). Koko budjetti on ihan toista luokkaa:  Verotulot jo ovat yli 860 miljoonaa (jos nyt oikein luen). Siksi on tärkeää tietää, mihin rahaa eniten tarvitaan. Koulun osalta sen tietävät opettajat ja rehtorit parhaiten.

Poimintoja EKOAY:n kannanotosta

Kannanotossaan yhdistys muistuttaa Espoo-tarinasta (os. kaupungin stratregia MH) , jossa Espoo tavoittelee  Suomen johtavan oppimiskaupungin asemaa, jonka oppimistulokset ovat Suomen parhaat.  

Tarinassa luvataan edistää oppilaiden oppimista  eriyttämisellä sekä riittävällä oppimisen tuella.  Parhaillaan valmistellaan oppimisen tuen lakimuutoksia. Laissa tullaan määrittelemään, kuinka monta oppilaskohtaista tukea tarvitsevaa oppilasta saa olla samalla luokalla yhden opettajan opetettavana.  (Lautakunnalle on kerrottu, että meillä useissa luokissa on nyt enemmän MH.)

Yhdistys muistuttaa myös, että oppilasmäärä Espoossa kasvaa edelleen, erityisesti yläkouluissa ja lukioissa. Ja että suuri osa uusista oppilaista ei puhu äidinkielenään suomea tai ruotsia. Kotouttamisessa  ja jatko-opinnoissa on  erittäin tärkeää oppia opetuskieli ja vahvistaa oman äidinkielen osaamista. Keinoina ovat valmistava opetus ja S2-opetus. Niihin tarvitaan rahaa 

Ongelmakohtia

Yhdistys muistuttaa, että tarinassa luvataan säilyttää perusopetuksen lisätunnit, ns. Espoo-tunnit, vähintään nykytasolla. OPKM on lisäämässä tuntijakoasetuksen minimeihin kolme tuntia suomen kieleen ja kirjallisuuteen sekä matematiikkaan. Käydyissä keskustelussa on kuitenkin ilmennyt, että nämä valtion rahoittamat lisätunnit aiotaankin  Espoossa ottaa ns. Espoo-tunneista (ts. minimituntimäärän jo ylittävistä tunneista, ja näin  espoolaislasten tuntimäärä ei lisääntyisi nykyisestä toisin kuin muualla Suomessa MH.) 

Oppimisen tuen muutos  tarkoittaisi sitä, että ryhmäkokoja pitäisi  pienentää. Myös opettajia tarvitaan lisää (ja siihen lisää palkkarahaa MH). Valtio on luvannut myöntää lisörahoitusta tuen toteuttamiseen. Päättäjien tulee yhdistyksen mukaan  huolehtia, että valtion myöntämä lisärahoitus kohdistuu tuen toteuttamiseen, eikä valu muualle esimerkiksi tilavuokriin. (Ongelmana on se, että tukeenkaan osoitettu lisärahoitus ei ole opetukseen korvamerkittyä MH)

(Toisin kuin budjettiesityksessa yhdistyksen mukaan MH) ryhmäkokoja ei voida kasvattaa. Resursseilla on turvattava jakotunnit. 

Tällä hetkellä oppilaisiin käytettävä rahasumma ei  yhdistyksen mukaan riitä. Nousevat tilavuokrat, ruokapalvelu- ja puhtaanapitokulut pienentävät opetuksen rahoitusta niin, että oppilaisiin käytettävä rahasumma tosiasiallisesti pienenee. Opetukseen käytettävän määrärahan pitää kasvaa oppilasmäärän kasvaessa ja  oppilaiden moninaistuessa  sekä perusopetuksessa että toisella asteella. 

Kelpoisten opettajien saatavuudesta ja pysyvyydestä  on huolehdittava kilpailukykyisellä palkkauksella,  työolosuhteilla  ja satsaamalla digitaalisiin oppimisympäristöihin. Koulutilojen on oltava asianmukaiset ja riittävät. Koulujen  peruskorjauksia ei voida jättää odottamaan talouden nousua.  

"Joka vuosi koulutuksesta halutaan leikata. Voitaisiinko vihdoinkin nähdä koulutus kuluerän sijaan investoin-tina tulevaan? Espoo-tarinassa näin jo linjataan. Nyt on aika ryhtyä sanoista tekoihin",

 päättää yhdistyksen puheenjohtaja Anu Vilkki mainion kannanoton.

Viikkoraportti 44

(+) Maisteriharjoittelun ohjaus alkoi. Tyhjääkin aikaa. Etenemistä rästihommissa VOW  (-)  Marraskuuhun jo tällä viikolla !!!  

 Maanantai 28.10.

K

ouluvaaripäivä: Kirjastokeikka. Tosi kivasti meni. Maisteriharjoittelijoiden ja heidän luokanopettajiensa etätapaaminen klo 14-15. Kaikki paikalla. Kunnallisjärjestön etäsessio osastojen puheenjohtajille vielä illalla.

Tiistai 29.10.

Naputusta ja puunlehtien kottikärrytystä. LO 50-vee tapaaminen liiton ex-pj:n Martti Mäkelän kanssa Myyrmannissa. Olipa antoisaa.  Sitten Perinneseuran hallituksen etäkokous. Syystapahtumaa ja -kokousta kohti edettiin.

Illansuussa EKPYN kokous Leppävaarassa GLO:ssa. Vieraina 3 kansanedustajaa ja kolme lautakunnan jäsentä ja kaksi virkahenkilöä.  Illalliseksi uunilohta. (Kuva kaapattu EKPYN fb-sivulta).

Keskiviikko 30.10.

Hidas aamu. Käytiin taidenäyttelussä Didrichsenissä. Värejä riitti. Ja shoppailemassa Iso Omenassa. Sieltä lounaaksi mukaan savulohta.

 Illalla kasvun ja oppimisen lautakunnan kokous. Kotona jo puoli kahdeksan. Katsottiin minisarja loppuun.  Alku oli lupaavapi kuin loppu. Parasta ihanat Italian maisemat

Torstai 31.10.

Aamulla kroisantit ja mustikkamehutiivistettä lähikaupasta   Sitten OpeUratyöstöä  Pekan kanssa klo 11.30-13. Hyvin eteni. Lounaaksi hampparit Hesburgerista. Kello 18 TSL-opintojärjestön hallituksen kokous. Valtuustotalolla. Hyvin meni

Se on taas torstai. Seuraavalle viikkoraportille pohjat.

...............................

 Huh huijaa! 

 Perjantai 1.11.

Huilailua.  Tänään kouluissa halloweerataaan. Oikeasti remujuhla on kai huomenna. Mutta pannaan naama tähän.   Kun on monessa mukana, asioita kasaantuu. Ei ollenkaan kiva.  Etelä-Espoon demarien jäsenlehti 3/24 pakettiin. Työlistaa ja Kauko 100vee-tekstiä päivitettiin.  Flunssaa  liikkellä. Hain lounaat Kotipizzasta, että parempi saa huilata. Oli pakko jättää Köyhien Ritareiden jäähyväiskonsertti väliin. Nyyh. Illalla  satoi sitten  ensilunta.

 Lauantai 2.11.

Perheessä flunssaa. Naputtelua. Lounaaksi herkullista kanaa. Demareita Läkkitorilla. Grillimakkara tietysti. Kävin auttamassa teltan purkamisessa. Päikkärit. Sitten illan suussa  haudoille kynttilät. Olipa porukkaa. Ja pimeää. Iloiseksi pisteeksi päivälle Elämäni biisi.

Sunnuntai 3.11.

Hidas aamu. Märkää lunta. Tekstin tuottamista. Lounaaksi kanaa ja riisiä. Valtuustoryhmä Puikkarissa tutkimassa budjettiesitystä. Aamulla valmistautumiseen. Lisää märkää lunta. Ja tekstin tuottamista...Ja tanssia tähtien kanssa.

  

Se on sitten tänään tällainen päivä

 

 

Halloo  Halloween! Tasapuolisuuden vuoksi käytiin myös sytyttämässä illansuussa kynttilät poisnukkuneiden muistoa kunnioittaen Hietaniemeen ja Malmille.

Kasvun ja oppimisen lautakunnan kokous 30.10.

Kasvun ja oppimisen lautakunnalla oli

eilen  lokakuun toinen kokous. Demareista paikalle olivat Heini ja Martti. Kirjasin tähän listan asioita, ja olen nyt lisännyt lyhyesti tehdyt päätökset.

Espoon kaupungin suomenkielisen perus-opetuksen kieliohjelman tarkistaminen

ESITYS: Hyväksytään muutoksia siihen, mitä A1- ja A2- kieliä opetetaan kolmessa eri koulussa ensi syksystä alkaen.

Kolmen koulun kieliohjelmiin tehtiin koulujen kanssa sovitut muutokset. Kuulimme, että kieliohjelmaa ollaan kehittämässä laajemmin,

Mankkaan koulun opetuksen järjestäminen 7.1.–31.3.2025

Mankkaan koululla on  sisäilmaongelmia ja osassa tiloista tehdään tiivistystöitä. Osalle oppilaista joudutaan etsimään väistötila kolmeksi kuukaudeksi. Esitetty malli herättää erityisesti Kilonpuiston koulussa  vahvaa kritiikkiä. Lausunnosta välittyy tosi iso huoli väistötilan kunnosta. Erikoista on, ettei ole tehty lapsivaikutusten arviointia

ESITYS: Koulun taito- ja taideaineiden sekä muiden oppiaineiden oppitunteja järjestetäänKutojantien ja Nihtisillankujan tiloissa (joissa on jo  Kilonpuiston koulun luokkia). Etäisyys Mankkaan koululta on 2,6 km. Oppilaille, joiden koulumatka on yli 3 km, myönnetään matkakortti.

Lautakunta edellytti, että Mankkaan koulun oppilaiden siirtyminen Kutojantien sekä Nihtisillankujan tiloihin järjestyy julkista liikennettä hyödyntäen. Jos koulumatka on yli 3 kilometriä, oppilaat saavat julkisen liikenteen matkakortin. Lisäksi  lautakunta edellytti, että reitti tiloihin on turvalliunen (nyt sitä mylleretään). Itse olin huolestunut väistötilan ilmaongelmista, ja virkahenkilö vakuutti, että asia on kunnossa.

Suomenkielisen perusopetuksen tulosyksikön, varhaiskasvatuksen tulosyksikön sekä kasvun ja oppimisen toimialan esikunnan viranhaltioiden ratkaisuvallan muuttaminen

ESITYS: (Eräiden) Viranhaltijoiden ratkaisuvaltaa muutetaan (koskee  esiopetuspäätöksiä, yksityisen varhaiskasvatuksen valvontaa sekä perhepäivähoidon ja avoimen varhaiskasvatuksen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmien hyväksyntää ). Samalla muutetaan Varhaiskasvatuksen palveluohjaajien nimike varhaiskasvatuksen palveluasiantuntijoiksi.

PÄÄTÖS. Esityksen mukaan.

Vastaus valtuustokysymykseen iltapäivätoiminnan järjestämisestä ja laadusta

Kyseessä on vihreiden esittämä kysymys (se koskee mm. vammaisia lapsia)

ESITYS: Annetaan virkahenkilöiden laatima vastaus kysymyksiin.

PÄÄTÖS: Esityksen mukaan.

Lausunto valtuustoaloitteeseen tietoisuustaitojen mindfullness, meditaatio opettaminen päiväkodeissa ja kouluissa

Kyseessä on persujen aloite köynnistää pilottihanke/tai aloittaa käyttää näitä Espoossa ongelmien lieventämiseen.

ESITYS: Lautakunta hyväksyy lausunnon, jossa se ei kannata tietoisuustaitojen (mindfulness, meditaatio) pilottikokeilun käynnistämistä Espoon päiväkodeissa, kouluissaja lukioissa. Sen sijaan lautakunta haluaa muistuttaa yksiköitä rauhoittumisen, keskittymisen ja muiden itsesäätelytaitojen harjoittelun tärkeydestä osana mielen hyvinvoinnin tukemista.

PÄÄTÖS: Muutoin esityksen mukaan, mutta tehtiin yksimielinen lisäys: Lautakunta  toivoi tietoa siitä, millaisia käytäntöjä ja metodeja Espoolla ja sen lähikunnilla on lasten tunnetaitojen ja itsesäätelytaitojen vahvistamiseksi ja tukemiseksi.

Päätökset ja kirjelmät

ESITYS: Merkitään tiedoksi Helsingin hallinto-oikeuden 19.9.2024 ja 10.10. 2024 antamat välipäätökset eräistä opettajavalinnoista sekä Aluehallintoviraston 20.9.2024 antama selvityspyyntö ja siihen annettu vastaus päiväkotien henkilökunnan kelpoisuuksista. 

PÄÄTÖS: Esityksen mukaan.

Peruskoulujen johtokuntien oppilasedustajat lukuvuonna 2024–2025

ESITYS: Lautakunta hyväksyy 7.-9.-luokkien oppilaiden edustajat ja varaedustajat.

PÄÄTÖS: Esityksen mukaan.

Suomenkielisen varhaiskasvatuksen, perusopetuksen sekä toisen asteen ja nuorisopalveluiden viranhaltijoiden sekä peruskoulujen johtokuntien päätökset

ESITYS: Lautakunta ei ota useita kymmeniä päätöksiä  omaan käsittelyynsä.   

PÄÄTÖS: Esityksen mukaan.

Lausunto hallinto-oikeudelle kunnallisvalitukseen määräaikaisen tuntiopettajan valinnasta

ESITYS: Lautakunta antaa lausunnon, jossa vaaditaan, että valitus, täytäntöönpanonkeskeyttämistä/kieltämistä koskeva vaatimus ja oikeudenkäyntikuluvaatimus tulee hylätä perusteettomina.

PÄÄTÖS: Esityksen mukaan.

KOKO lista liitteineen löytyy tästä linkistä.

Kouluvaarin terveisiä 28.10.

 

 T ällä viikolla kouluvaaripäiväksi varattiin maanantai, koska se oli retkipäivä kirjastoon. Jo turvallisuussyistä on tärkeää, että mukana on useampia aikuisia.

Kouluviikko alkoi klo 8.15. Ensimmäinen tunti oli katsomusaineita. Kotiluokkaan jäi ev.-lut.ryhmä. Aiheena oli juutalainen uskonto. Kirjaan oli koottu napakasti keskeisimmät tiedot. Niihin perehdyttiin ja vihkoihin kirjattiin ja piirrettiin tärkeimmät pointit.

Kello 9 koko luokka oli koolla. Retkiohjelma käytiin läpi. Ruokalan tuolit käytiin laskemassa alas. Eväspussit noudettiin ja pakattiin ja eikun bussipysäkille pienen happihyppelyn jälkeen. Upeaa, että HSL antaa oppilaiden reissata retkille maksutta.  Bussi 530 vei meidät tosi nopeasti Espoon keskukseen, ja sieltä oli lyhyt kävelymatka parijonossa Entressen kirjastoon.

 Kirjastotyöntekijä oli meitä vastassa. Hän oli valmistellut "lukumaistiaiset". Viidellä teempöydällä oli  nippu kirjoja, joita sai selailla tai lukea ja etsiä joukosta sellaisia, jotka haluaa lainata. 5 minuttia /pöytä. Jokainen sitten lainasikin. Maistiaiset olivat osa ns. lukudiplomi-projektia, jossa houkutellaan lapsia lukemaan monenlaisia kirjoja. 4b-luokka on siinä mukana. 

Tänään koululounas syötiin kirjaston nuoriso-osastolla. Kalkkunasämpylä, banaani ja mehu. Ja roskat lajiteltiin.

Kun masut olivat täynnä, lähdettiin takaisin kohti koulua. Bussi tuli juuri kun oltiin pysäkillä, ja koulunpihalla oltiin ennätysaikaisin noin klo 11.30. Vähän happea ja sitten luokkaan lainattuja kirjoja ihailemaa .

Ulkona oli kiva, vaikka vähän viileä ilma.  Kouluvaari kävi taukotuvassa:  Iloisia ihmisiä ja hauskoja juttuja. 1000 palan palapeli oli nyt valmis. Kahvi maistui. 

Iltapäivän ensimmäinen tunti oli ympäristötietoa. Tunnin aluksi kehuttiin retkeläisiä, ja opettajan pitämään hyvän käytöksen purkkiin pudotettiin taas onnistumispaperipallot. Kun purkki on täynnä, luvassa on palkinto: jotain kivaa tehdään yhdessä.

Itse tunnin eemana oli sähkö. Päivän viimeinen tunti oli jakotunti: osa opiskeli kiinaa, osa suomea.

Kouluvaari joutui lähtemään koululta kesken kaiken klo 13.15. Vaari ohjaa viiden luokanopettajaopiskelijan opetusharjoittelua, ja tänään oli sovittu zoom-sessio.

Ylen sivuilla oli tosi hieno uutinen. Kauniaisten Mäntymäen koululla on yli 20 koulumummia ja - vaaria. Siis melkein joka luokalla. Ja suuri osa on sitoutunut vuosiksi.   Vow  naapurikoulu!

Kiitoksia taas auroralaisille ja 4B-luokalle tosi kivasta retkipäivästä. Luokka käyttäytyi niin upeasti, että sai olla tosi ylpeä meistä. Nähdään taas ensi viikolla.