Kolme välityöpäivää jäljellä

VÄLITYÖPÄIVÄ numero kolme alkaa olla puolessa välissä. Jatkoin tänään eilen aloittamaani savottaa riskianalyysiksi. Sain kuin sainkin ensimmäisen henkilökunnalle esiteltävän version valmiiksi. 38 sivua + liitteet. Olenpa aika jehu!

TUOHON työhön liittyi myös toinen suururakka. Selkeät rutiinit nimittäin lisäävät nekin turvallisuutta. Syksyn palautteessa nousi esiin, että tarvitsemme arjen käytänteiden selkiyttämistä. Niinpä laadin sitä varten parikymmentäsivusen työmateriaalin. Toden totta, kyllä nykykouluissa, joissa jokaisessa on omat tavat, on paljon uudelle ihmiselle kysyttävää. Laadin työmateriaalin kysymysten muotoon. Yes!

KOLMAS päivän työtehtävä oli laatia koonta Auroran vuodesta 2009. Sekin on nyt tehty. Samalla tuli vähän ennustettua seuraavaa vuotta. Edessä on paljon mielenkiintoista.

NYT on tehty lähes kaksi päivää tehty töitä kotona aamusta iltaan. On oikea aika keittää aamukahvi, lukea Hesari ja painua konttorille vielä toviksi.

Hyvästit vuodelle 2009

VUODEN viimeinen päivä. Aika jättää sille hyvästit. Monessa hyvä, mutta myös raskas vuosi.

TAMMIKUUSSA 2009 päättyi Diaspora II. Auroran väki sai muuttaa takaisin omiin luokkiin syyslukauden kestäneiden tulipalon korjaustöiden jälkeen.

Koulun uusi johtokunta aloitti toimintansa. Uusi suomenkielien opetuslautakunta myönsi TIP-hankkeelle luvan jatkaa toimintaa Aurorassa.

Helmikuussa koulussa sattui väkivaltatilanne, jonka seurauksen yksi opettajistamme joutui pitkälle, yhä jatkuvalle sairauslomalle. Tuo väkivaltatapaus on teettänyt työtä usean miestyövuoden verran. Tilanteesta on ollut huolissaan mm. EKOAY:n hallitus. Väkivaltaisesti toistuvasti käyttäytyvien lasten opetuksen järjestäminen turvallisesti on kuitenkin yhä vaiheessa. Espossa ja muualla. Valitettavasti.

LOPPUKEVÄÄSTÄ heikkeneva talous alkoi kuulua kouluille asti. Vain välttämättömiä hankintoja sai tehdä. Juuri ennen vappua kouluille määrättiin avustajien ja opettajien sijaiskielto. Avustajien määrää jouduttiin supistamaan 16:sta 12:een. Kouluruokailussa vähennettiin esimerkkiruokailijoita, erityisesti yläkouluissa. Ratkaisut saivat espoolaisvanhemmat takajaloilleen. Kulisseissa käytiin monenlaisia vääntöjä.

TOUKOKUUN lopulla toteutettiin monen vuoden tauon jälkeen Luunjan koululeiri. Näyttelimme neljän miehityksen voimin Mika Waltarin näytelmän "Kuningas, jolla ei ollut sydäntä". Kesäkuussa jaettiin todistukset ja myös ensimmäisen kerran Juha Hyvärisen muistotilin stipendit kuudensien luokkien oppilaille.

KESÄLLÄ järjestettiin hyvässä yhteistyössä koulun keittiön ja Koti & Koulu ry:n kanssa kesätip. Pienellä summalla järjestettiin niille perheille, joille tarvetta oli, lasten kesätoimintaa tutun koulun tiloissa.

SYKSYLLÄ tilanne hieman selkeni: sijaiskiellon sai purkaa 1 %:n kehyssäästöllä. Osalle avustajista sai ottaa sijaisen Seuresta. Sitten alkoi levitä H1N1-virus. Meilläkin joko siihen tai muuhun tautiin kaatui hurja määrä aikuisia ja lapsia. Pisimmillään opettajien poissaolot venyivät yli kuukauden mittaisiksi. Tämä oli meillä jo kolmas peräkkäinen kovasti sairastava syksy. Onneksi meillä oli lupa pitää neljän päivän syysloma. Se tuli tarpeeseen.

Espoon suomenkielinen opetuslautakunta piti marraskuussa kokouksensa Auroran koululla. Apulaisrehtori Ulla Hämäläinen esitteli koulua, ja päättäjille näytettiin myös pätkä Kolmesta Rosvosta.

Koulun tuntikehys oli riittävä. Kun meillä oli lisäksi käytettävissä Opetushallituksen myöntämiä TIP- kerhorahoja peräti 13 300 €, pystyimme järjestämään tukiopetusta koskevan lukujärjestykseen merkitsemiskieltoa kunnioittaen kuitenkin tarvittavaa tukea ja kerhotoimintaa oppilaille. Avustajaresurssin riittämättömyys kuormitti sen sijaan henkilöstöä kovasti.

Tunnit pidettiin, ja uusia asioita kokeiltiin, mm. sarjakuunnelmaa. Oppilasparlamentti valittiin ja se ehti kokoontua syksyn aikana kerran. Keväällä katsoimme useita leffoja, ja samaan aikaan opettajat saivat sisäistä koulutusta. Pääsimme mukaan KiVa-koulu- ja Nuoren Suomen liikuntahankkeisiin. Koulumummi toiminta on vakiintunut ja saanut julkisuutta mm. Opettajalehdessä.

Koti & Koulu ry toimi aktiivisesti; se järjesti mm. Aurora-päivän tapahtuman, Vappukahvilan Luunjan koululeirin rahaliikenteen, Kesätipin, kuudesluokkalaisten kukituksen. Aurora- seminaarin, joulukuusten myynnin. Yhdistys huolehti Kolmen Rosvon Viisikko-paitojen tilaukset. Oppilasparlamentti valittiin, ja se kokoontui kaksi kertaa.

AURORAN koulun toimi myös oppimiskeskuksena ja järjesti espoolaisopettajille täydennyskoulutusiltapäiviä mm. kouluteatterista ja ryhmäintegraatiosta. Oppimiskeskus organisoi myös kaksi kolme roc-konserttia, joissa oli esiintyjiä useista kouluista. Niinikään oppimiskeskuksemme vastuulla oli ns. Kimara-kiertue, jossa perehdyttiin uuteen erityisopetusajatteluun.

NETTISIVUMME (www.aurorankoulu.net) on telakalla. Ne muuten kaapattiinkin kahdeksi päiväksi! Tiedotus hoidettiin rehtorin blogin kautta. Aloitimme syksyn aikana siirtymisen Wilman poissaolojen seurantajärjestelmään.

KOULUKIINTEISTÖÖN tehtiin vuoden aikana pieniä parannustöitä. Niihin kuului mm. ikkunoiden maalausta ja kanslian ulko-oven uusiminen. Opettaja-asuntolaan tehdään työtila koulupsykologille ja koulukuraattorille. Oppilaiden saattoliikenteen turvaamiseksi tehty tienrakennussuunnitelma on pysähtynyt. Koulun päärakennuksen saneeraus- ja lisärakennushanke on edelleen kaupungin suunnitelmissa. Hankkeen pitäisi alkaa muutaman vuoden kuluttua. Myös irtaimistoa uusittiin. Hankimme mm. monistushuoneeseen lukittavat kaapit. Smartboardeja saimme lisää, nyt niitä on yli puolessa luokista. Kaikissa luokissa on tietokoneet.

HENKILÖKUNNASSA tapahtui muutoksia. Luokanopettajista eläkkeelle jäivät Anna-Liisa Kurki ja Mirja-Liisa Korte. Virkavapaalle jäivat Emilia Kalmari ja erityispettajat Sari Karjalanen ja Hanna Haapaniemi. Virkavapaalla jatkoi Päivänkehrän rehtorina toimiva Jukka Sarpila. Koulunkäyntiavustajista menetimme Janinan, Jirin, Mireillen ja Nooran.

Meille palasi luokanopettaja Sirpa Wass. Uusiksi ela-opettajiksi saimme Riina Solantauksen ja Merja Eklundin. Koulunkäyntiavustajakaartiamme saimme vahvistamaan mm. Linda Purasen. Uudeksi ruokapalveluisännäksi tuli Irma-Astrid Mesiäisen tilalle Kai Kontola.

KAIKKIAAN vuosi oli hyvä. Pariopettajuus innostaa. Ryhmäintegraatioluokat ovat eettisesti hieno toimintamalli. TIP on edullisen ja hyvin toimiva iltapäivätoimintamuoto. Koulumme 20-vuotista työtä taidekasvatuksen edistäjänä arvostettiin. Sitä on esitelty niin julkaisuissa kuin Pohjoismaisessa taidekasvatuksen seminaarissa. Niillä ansioilla rehtori oli myös yhtenä alustajana Pariisissa Unescon Opettajapäivän seminaarissa.

Huoltajapalaute on ollut vuoden 2009 aikana oikein ystävällisesti. Keväällä tehtiin virallinen huoltaja-kysely Wilmassa Lisäksi TIPPiin liittyen tehtiin kaksi omaa nettikyselyä. Myös rexin blogissa on ollut mahdollisuus ottaa moniin asioihin kantaa pikaäänestyksissä. Koululla käyneet kansainväliset vieraat ja rehtorin oma uusi esimies Tapio Erma antoivat hekin hyvin kannustavaa palautetta. Vieraita meillä kävi Hong Kongista, Meksikosta ja Saksasta. Koulumme näkyi myös paljon mediassa. Rehtori oli välillä kuin median "päivystävä dosentti". Sampopankki myönsi koulullemme 2000 €:n määrärahan siestaliikunnan kehittämiseen.

Kevätlukukaudella mielialat olivat korkealla. Syksyllä monesta syystä synkemmät. Henkilökunta antoi itse syyslukukaudelle arvosanaksi 8-. Se on alhaisin miesmuistiin (v. 2008 se oli 8,6, vuonna 2007 8+). Kuorma oli ilmeisesti jopa niin raskas, että voimia ei riittänyt henkilökunnan virkistystilaisuuksiinkaan. Osa kiukusta johtuu myös siitä, että suomenkielinen opetuksen tulosyksikkö on ollut niin sidottu isoihin organisaatiouudistuksiin ja hankkeisiin, että jotkut yksittäisten oppilaiden tosi tärkeät asiat ovat hautautuneet kohtuuttomasti. Viittaan tällä sekä eräisiin avustajapäätöksiin että vakavasti sairaan lapsen apuvälinepäätöksen kohtaloon.

Aivan viimeisinä koulupäivinä kuului taas naurua. Osasyynä oli hyvin onnistuneet Kolmen Rosvon esitykset, mutta myös mahdollisuus tehdä tärkeitä hankintoja: soittimia, liikuntavälineitä jne. koulun ja eritysesti TIPin harrastustoiminnan edistämiseksi koska kaupunki tuloutti koulun tilille viime tipassa lähes 40 000 €. Hankinnat olivat mahdollisia siksi että näin vapautui käyttöömme vanhemmilta kerättyjä TIP-maksuja, joita hankintakielto ei samalla lailla koske. Ja oma osansa oli tyhy-rahoilla hankituilla hierovilla tuolinpäällisillä.

HENKILÖKOHTAISESTI annoin syyslukukaudelle arvosanan 9. Sama sopisi koko vuodelle. 20 rehtorina toimimisvuosi on totisesti tarjonnut haasteita koko ammattitaidolle ja kaikille suhteille. Ja on hyvä muistaa, että taustalla oli vielä edellisen syksyn diasporan hurja lisätyömäärä, Ongelmia on riittänyt, mutta niitä on myös onnistuttu siirtämään "pulmatilaan", jossa niitä voidaan ruveta ratkaisemaan. Luovuutta on tarvittu, eikä työtunteja ole uskaltanut laskea. Kun rehtori on tällä hetkellä myös avustajien esimies (alaisia on siis yhdellä ukolla yli 40), täytyy olla myös itselleen armelias. Kaikkia asioita ei pysty hoitamaan niin hyvin kuin haluaisi.

Asiantuntemustani on käytetty ihan riittävästi. Vuosi alkoi Educassa, jossa alustin tulevaisuuden koulusta. Samasta teemasta minua haastateltiin Opettaja-tv:n osastolla ja myöhemmin verailin puhumassa tulevaisuuden koulusta myös Kontron ohjelmassa.Oikea kunnianosoitus oli mahdollisuus päästä toisen kerran Kanadaan Quest2009-konferenssiin Team-Espoossa.

Uuden opetteleminen tuo virtaa. Erityisen innostunut olen ollut minileffojen teosta iMoviella ja diaesitysten laadinnasta keynote-ohjelmalla. En ole nyt mukana missään pitkäkestoisessa koulutusohjelmassa, mutta suoritin joulun aikoihin "sijaisopettajakurssin". Tutkimisintoakin on, mutta ehdin tehdä vain ihan vaatimattoman selvityksen espoolaisrehtorien tavasta johtaa kouluaan.

ILOA on tullut myös harrastuspuolelta. Luokanopettaja-lehden ilme uusittiin. Toimittamamme Luokanopettajan Päiväkirjan 20. versio myytiin loppuun. Olemme päivittäneet koulutuspoliittista ohjelmaa. Keväälla päättyi mieluinen vuoden mittainen pesti Esse-lehden kolumnistina. Iloinen tehtävä on myös oman neljännen oppilaitosjohdon kurssin vetäminen, tällä kertaa Lappeenrannassa. Ja aina tekee hyvää valmistella pätkäluentojakin. Tänä vuonna kiersin puhumassa mm. tulevaisuuden koulusta, oppikirjoista ja yhteisöllisyydestä.

Vuoden rakkain harrastus on ollut perehtyminen suomalais-saksalaisen kasvatusoppiin. Se on voittanut jopa vespailun. Lomista juuri oikeaan saumaan osui vaimon ja tyttären kanssa tehty Kreetan matka pääsiäisen alla.

MILTÄ VUOSI 2010 NÄYTTÄÄ ? (päivitetty 3.1.2010)

SELLAINEN vuosi. Hyvä että sen sai elää. Vuosi 2010 on vielä hämärän peitossa, mutta vähän tiedetään:

Kevät 2010

Muutoksia koulun "yläpuolella"

Taloudellinen tilanne tulee kiristymään. Väitetään, että taloslaman vaikutukset alkavat tuntua perheissä viiveellä. Työttömyys lisääntyy. Kunnan verotulot vähenevät entisestään.

Perusopetuslaki uusitaan eduskunnassa , ja sen jälkeen- ehkä syksyllä 2010- alkaa Opetushallituksen johdolla opetussuunnitelmatyö.

Opettajien virkaehtosopimus päättyy tammikuun lopussa. Sen jälkeen ollaan sopimuksettomassa tilassa. On mahdollista, että OAJ (tarkemmin JUKO) antaa lakkovaroituksen neuvottelujen vauhdittamiseksi.

TIPin kohtalo ratkeaa helmi-maaliskuussa. Päätös on hyvin tärkeä. Jollei hanke jatku, iltapäivätoiminnan järjestäminen kilpailutetaan. Koulunkäyntiavustajille toiminnan päättyminen merkitsisi huomattava taloudellista takaiskua.

Toukokuussa jättää työryhmä ehdotuksensa perusopetuksen uudeksi tuntijaoksi. Alkaa kiivas keskustelu siitä, mikä koulussa on tärkeää.

Maaliskuussa iskee uusi aalto H1N1-virusepidemiaa. Opettajien rokotukset alkanevat alkuvuodesta.

Muutoksia ja heijastuksia koulunpidossa

Suuri osa kouluista siirtyy tammikuussa kokonaisbudjettiin, ja sen opettelussa on haasteita. Kokonaisbudjettikoulut saavat palkata sijaisia eikä hankintakielto koske heitä yhä tiukasti kuin muita kouluja - ainakaan aluksi. Johtokuntakin saa kokoontua kolme kertaa.

Oppilashuollon palveluihin kohdistuva paine ei helpota. Koulupsykologi "muuttaa" kanslia viereiseen tilaan, mutta toisaalta koulukypsyystestaukset sitovat hänet helmikuusta maaliskuuhun. Sellon-tapahtumia saatetaan joutua käsittelemaan oppilaitte kanssa heti lukukauden aluksi. Odotettavissa on taas paljon poissaoloja- toivottavasti kukaan ei sairastu vakavasti.

KOULUTYÖ jatkunee kevään ajan vanhoilla lukkareilla. Joitain muutoksia tehdään, ennenmuuta pienluokkien opetuksen järjestämisessä. Kerhotunteja ja tukiopetustunteja saatetaan joutumaan hieman säännöstelemään.

KiVa-koulu- ja Nuori Suomi-hankkeita terästetään.

Kevään opetusohjelmaan kuuluu mm. uinninopetus tammi-helmikuussa. Juuri ennen viikon talvilomaa on viikolla 7 Beatles-konsertt. Auroran päivän tapahtuma on maaliskuussa, Via Dolorosa ja Vappuhulinat huhtikuussa. Kevätkirkko, kevätjuhlat ja todistustenjako viikolla 22.

Opettajakunta hioo kevään toimintakalenteria heti tammikuun alussa. Silloin otetaan kantaa myös siihen, kuinka muistamme sitä, että maaliskuussa tulee kuluneeksi 70 vuotta Talvisiodan päättymisestä.

Oppimiskeskuksemme ydinryhmää koulutetaan kevään aikana vetämään prosessia Espoossa.

Oppimiskeskus järjestää kevään aikana myös omaa koulutusta.

Syksy 2010

SYYSLUKUKAUDELLE on odotettavissa resurssien leikkauksia. On puhuttu noin 1,5 %:n leikkauksesta, mutta taloustilanne synkkenee koko ajan. Lisäksi juuri Auroran kohdalla leikkaus on suurempi, koska meiltä poistuu kaksi sope-luokka. Heidän mukanaan menee noin 8 % kehyksestä (ymmärrettävästi, koska opetustakaan ei järjestetä). Avustajatilanne on aiku. Siihen vaikuttaa mm. TIP-ratkaisu ja se kuinka kaupunki reagoi opetuslautakunnan vammaisneuvoston kirjeeseen antamaan vastaukseen.

Meillä aloittaa ilmeisesti kolme ekaluokkaa. Pariopettajuus saattaa laajentua.

Kerhotoiminnan jatkuvuus on auki. Vieläkö OPH myöntää lisää rahaa?

Henkilökunta jatkanee toivon mukaan pääosin samana. Keväällä valittu uusi vakituinen luokanopettaja aloittaa työnsä. Avustajamäärän osalta tilanne on auki. Sope-luokkien päättyminen vie mukanaan kaksi avustajaa ja kaksi opettajaa.

Toivottavasti saamme jälleen poikkeusluvan pitää neljän päivän syysloma. Sille on tarvetta.

Henkilökunnan jaksamisen tukemiseen on paneuduttava. Työn onnistumista hankaloittavat "kivet kengässä" on murskattava. Väkivaltaisten lasten opetuksen järjestäminen on tehtävä turvalliseksi. Ryhmäintegaation jatko yläkouluissa on ratkaistava. Kehittämiskeskustelukonseptia on kehitettävä jo alaisten määrän vuoksi.

SweetMix-luokan joulukonsertti

JOULU jatkuu loppiaiseen saakka. Tässä joulumieltä välittää SweetMix-luokan (1b+1c) konsertista tehty pikku video. Leffan on kuvannut Linda Puranen ja editoinut Risto Schiray.

Martti

Neljä välityöpäivää jäljellä

HUOMENTA, rakas blogi.

KUN jotain alkaa tehdä, huomaakin tehneensä toista. Tiistain työlistalla Peter Paniin perehtyminen ohitti muut hommat. Kokosin netistä tietoa tästä J.M. Barrien klassikosta, ja hahmottelin käsikirjoitusta siltä varalta, että sellaista keväällä tarvittaisiin. Netistä löytyi myös huikea määrä kuvia ja U-tubesta trailereita leffoista, joissa tarinaan on löydetty syvempiäkin kerroksia kuin vain seikkailu. Erityisesti minua miellytti tämä.

Olemme esittäneet mukaelman Peter Panista Aurorassa aikaisemmin kolme kertaa: 1990, 1996, 2003.

MUUTOINKIN tiistaipäivänä työlista lyheni kohtuullisesti. Talo oli ihan hiljainen. Laitoin virastoon kirjeen, jossa peräsin päätöstä kolmeen kohtuullisen kauan sitten toimitettuun huoltajien koulunkäynti-avustuspalveluhakemukseen. Kaupunginjohtaja on antanut ryhmätäyttöluvan, joten oletan, että asiat nyt edistyvät ripeästi.

KESKIVIIKON ohjelmaan tiistailta siirtynyt riskianalyysi ja turvallisuussuunitelma ei saa enää liukua työpöydältä. Otan itseäni niskasta kiinni. Seuraavana jonossa on yhteenveto päättyvästä vuodesta 2009.

Viisi välityöpäivää vielä

MAANANTAIPÄIVÄ ei mennyt ihan harakoille. Aamupäivän tein töitä kotona. Puoliltapäivin ajelin koululle. Iloinen yllätys: lisäsiipeen asennetaan tv-antenneja. Nyt siiven luokissa voi katsella taas pitkästä aikaa televisioita.

PITKÄN TOVIN viihdyin päätteen äärellä ja hoitelin konttorihommia. Tarkistin asian: kokonaisbudjettiin siirtyvä koulu voi nyt täyttää ryhmävakanssilla avoimeksi tulevia koulunkäyntiavustajan toimia. Hieno juttu. Laitoin myös oman kommenttini KoKoEspoo ry:n kodin ja koulun yhteistyön pelisääntöjä koskevaan luonnokseen. Olivat kommentteja kouluilta nimittäin pyytäneet.

Luonnos oli napakka, kaksisivuinen. Varsin keskeinen kysymys näytti olevan vanhempien mahdollisuus tavoittaa lapsensa opettaja. Hankaluuksia tuottaa se, että opettajilla ei ole virkakännykkää eikä selkeitä soittoaikoja. Vanhemmat toivovat lisää yhteistyötä. Hienoa. Rationalisointia tarvitaan, koska opettajille on Espoossa varattu työaikaa 1 tunti viikossa kodin ja koulun yhteistyöhön (siis 30 oppilaan luokassa 2 minuuttia/oppilas/viikko tai noin 65 minuuttia/oppilas/vuosi).

Vanhemmat toivovat ymmärrettävästi, että jokaista lasta kohdeltaisiin yksilönä. Tämä on tosi mutkikas juttu. Opettaja opettaa lähes aina ryhmää, usein varsin isoa. Koulutyön päämääränä on kaikkien oppilaitten hyvä: oppiminen, kasvu ja hyvinvointi. Jokainen lapsi on erilainen. Opetus on kuitenkin ryhmätoimintaa. Opettaja järjestää oppimisen mahdollisuuksia yhtä aikaa usealle. Yhden oppilaan erityistarpeet voivat vaatia opetuksen järjestämistä nimenomaan tietyllä tavalla. Toisille olisi tarpeen toisenlainen opetus. On tehtävä kompromisseja. Vaikea yhtälö. Jokaisen kohtaaminen aidosti yksilönä edellyttää mahdollisuutta kohdata hänet kahdenkesken. Niinkuin hammaslääkärissä.

Tärkein päivän tehtävä oli laatia avoimeksi tulevan luokanopettajan tehtävän kuvaus eRekryyn. Auroran koululla aukeaa siis haettavaksi:

Vakinaisen luokanopettajan paikka

Tehtävä täytetään 1.8.2010 alkaen. Paikkaan toivotaan luokanopettajaa, joka pystyy opettamaan A1-englantia, A2-ruotsia ja taide- ja taitoaineita. Arvostamme mm. opetuskokemusta, yhteistyökykyä, joustavuutta ja halua tehdä töitä myös erityistä tukea tarvitsevien oppilaitten kanssa. Espoon toistaiseksi täytettävät (selkokielelle vakinaiset) luokanopettajan virat kuulutetaan hakuun Opettaja-lehdessä 8.1. ja Helsingin Sanomissa 10.1. 2010. Hakuaika päättyy perjantaina 29.1.2010. Hakulomake täytetään www.espoo.fi -sivuilta löytyvän Avoimet työpaikat- linkin kautta (vaatii sen vaivan, että rekisteröityy). Kullakin viralla on oma avain-numeronsa.

TÄMÄN TIISTAIN avaintehtävänä on raataa riskianalyysiin ja turvallisuussuunnitelman kimpussa . Tavoite on saada ne niin valmiiksi, että kaikki tiimit voivat käydä ne ja niihin sisältyvät toimintaohjeet läpi heti tammikuun alussa. Lisäksi laitan menemään melkoisen määrän sähköpostikysymyksiä valmiiksi nyt lomilla oleville ihmisille odottamaan sopivaa hetkeä.

PS. HARRASTUSPUOLEN askareissa on onneksi niissäkin hieman kasautumaa vuoden vaihteeseen. Tammikuun Luokanopettaja-lehti tulee oikolukea viikonlopuksi, ja loppiaisena on Luokanopettajan Päiväkirjan 2010-2011 tekstien deadline. Olen siis tarpeellinen :-)

TIP-kyselyn tulokset

KUVA: Välipalalla TIPissä

AURORAN koulu toteuttaa kolmatta lukuvuotta valtuuston päätöksellä käynnistettyä TIP-hanketta.

Hankkeessa tarjotaan kaikille koulun oppilaille mahdollisuus turvalliseen, ohjattuun iltapäivätoimintaan klo 12.45- 16.45. TIP-henkilökuntaan kuuluu koordinaattori Sari Törrönen ja 11-12 koulunkäyntiavustajaa, jotka toimivat ip-ohjaajina/avustajina.

Hanke tarjoaa perustoiminnan rinnalla mahdollisuuksia osallistua sekä oppilaille ilmaiseen että maksulliseen kerhotoimintaan. Ilmaista kerhotoimintaa ohjaavat koulun opettajat. Maksullisia kerhoja järjestävät yhteistyökumppanimme.

PÄÄOSA TIP-HANKKEEN rahoituksesta tulee avustuksena Espoon kaupungilta, kuten muillekin palvelujen järjestäjille. Lisäksi hanke on saanut kerhotoimintaan erillismäärärahan Opetushallitukselta.

OMALEIMAISTA Auroran iltapäivätoiminnassa on se, että

• toiminnan organisoi koulu itse. Missään muualla Espoossa ei toimita näin.
• kuukausimaksu on edullinen: lakisääteiseen toimintaan osallistuvat maksavat 60 € kuussa, ja muut 20 € kuussa. Lakisääteisen toiminnan maksuun kuuluu välipalan hinta. Muut ostavat haluamaansa välipalaa erillisellä ruokalipukkeella.
• kerhotoiminta on integroitu hankkeeseen. Yhteensä kerhoja toimii tällä hetkellä kymmenkunta. Maksullisia kerhoja ovat mm. judo-, käsityö- ja englannin kerho. Ilmaisia kerhoja ovat mm. atk-, bändi-, helmienpunonta-, läksy-, nikkari-, liikunta- ja sirkuskerhot.
• kaikki halukkaat ovat päässeet mukaan iltapäivätoimintaan. Mukana on noin 100 lasta (muutama myös toisista kouluista)
• kaikki tarjolla olleet kerhot eivät käynnistyneet vähäisen kysynnän vuoksi. Toisaalta kaikki halukkaat eivät mahtuneet esim. bändikerhoon.

PÄÄTÖKSEN TIP-hankkeen jatkumisesta (ja mahdollisesta laajentamisesta) tekee suomenkielinen opetuslautakunta todennäköisesti helmikuun kokouksessaan. Tuon päätöksen tueksi toteutimme kyselykone.fi:n tekniikalla nettikyselyn. Kysely suunnattiin niille vanhemmille, joiden lapsi osallistui syksyllä 2009 Auroran koululla kokeillun turvallisen iltapäivän järjestelyihin. Vastaaminen tapahtui emailissa nimettömänä.

KYSELYN TULOKSET

Kyselyyn vastasi 71 huoltajaa. 41 vastaajan lapsi oli osallistunut sekä iltapäivätoimintaan että kerhoihin. Tässä tulokset tiiviisti.

TIP-hankkeen tavoitteiden toteutuminen

Vastaajia pyydettiin arvioimaan asteikolla 1-5, kuinka hyvin valtuuston hankkeelle asettamat tavoitteet ovat heidän lastensa osalta toteutuneet. Tulokset olivat seuraavat:

• Kysymys 1. Perheenne yhteinen aika on TIP-palveluiden vuoksi lisääntynyt. Keskiarvo 2,76. Tyyppiarvo 3.
• Kysymys 2. Lapsenne on löytänyt TIPin avulla uuden harrastuksen. Keskiarvo 3,93. Tyyppiarvo 4.
• Kysymys 3. TIP-kokeilu on lisännyt lapsenne hyvinvointia. Keskiarvo 4,27. Tyyppiarvo 5.
• Kysymys 4. TIP-kokeilu on lisännyt lapsenne turvallisuutta. Keskiarvo 4,58. Tyyppiarvo 5.
• Kysymys 5. TIP-kokeilu on tukenut lapsenne lahjakkuutta. Keskiarvo 3,31. Tyyppiarvo 4.
• Kysymys 6.TIP-kokeilu on lisännyt perheenne työn ja perhe-elämän yhteensovittamista. Keskiarvo 4,34. Tyyppiarvo 5.

TIP-hankkeen toiminnan arviointia

Vastaajia pyydettiin arvioimaan asteikolla 1-5, kuinka tyytyväisiä he olivat eräisiin toimintaan liittyviin seikkoihin. Tulokset olivat seuraavat:

• Kysymys 1. TIP-toiminta on ollut mielekästä. Keskiarvo 4,51. Tyyppiarvo 5.
• Kysymys 2. TIP-toiminta on ollut motivoivaa. Keskiarvo 4,08. Tyyppiarvo 4.
• Kysymys 3. TIP-toiminta on ollut monipuolista. Keskiarvo 4,41. Tyyppiarvo 5.
• Kysymys 4. TIP-toiminta on ollut sisällöllisesti korkeatasoista. Keskiarvo 4,03. Tyyppiarvo 5.
• Kysymys 5. Lapsi on saanut tutustua TIPissä erilaisiin harrastuksiin. Keskiarvo 4,27. Tyyppiarvo 5.
• Kysymys 6 .TIP-toiminta on vahvistanut lapsen sosiaalisia taitoja. Keskiarvo 4,17. Tyyppiarvo 5.
• Kysymys 7. Lapset ovat päässeet TIPissä itse suunnittelemaan ja toteuttamaan toimintaa. Keskiarvo 3,66. Tyyppiarvo En osaa sanoa (26).
• Kysymys 8. Lapset ovat voineet TIPissä vaikuttaa lähiympäristön asioihin. Keskiarvo 3,29. Tyyppiarvo En osaa sanoa (37).

TIP-hankkeen kustannuksista

Vastaajia pyydettiin arvioimaan asteikolla 1-5, kuinka tyytyväisiä he olivat kuukausihintaan

• 1.-2.luokkalaisten kuukausihinta oli 60€. Keskiarvo oli 4,15 ja tyyppiarvo oli 5.
• 3.-6.-luokkalaisten kuukausihinta oli 20 €. Keskiarvo oli 4,7 ja tyyppiarvo oli 5.
• Kerhomaksut (maksulliset). Keskiarvo oli 3,69. Tyyppiarvo oli 4.
• Välipalan hinta (3.-6-luokkalaiset). Keskiarvo oli 4,1. Tyyppiarvo oli 5.

Kouluarvosana tämän vuoden TIP-kokeilun toteutukselle

Viimeisessä kysymyksessä vastaajia pyydettiin antamaan kouluarvosana 4-10 TIPI:lle

• Keskiarvo oli tasan 9.
• Alin arvosana oli 7 (2 kpl), ja ylin 10 (18 kpl).

Sanallista palautetta

Vastaajilla oli mahdollisuus myös antaa sanallista palautetta. Mahdollisuuteen tarttui 32 vastaajaa.

Positiivista palautetta annettiin mm.

• monipuolisesta kerhotoiminnasta
• yhteistyön sujumisesta
• toiminnan hyvästä organisoinnista
• TIPissä on hyvä tunnelma ja ystävälliset osaavat aikuiset, jotka huomioivat perheen ja lapsen tosi hyvin.
• Idea on jo loistava ja toimii hyvin. Valinnanvaraa on jokaiselle jotakin. Upeaa toimintaa!!
• Mieletöntä toimintaa jo ennestään, ei pysty sanomaan mitä pitäisi vielä parantaa. Ehdottomasti toimintaa tulisi jatkaa ja ottaa joka kouluun käyttöön.
• TIPissä erityisen arvokasta on ollut se, että vanhemmat ovat saaneet paljon yleistietoa TIP-toiminnasta, ja kaikki tiedotus on ollut ajan tasalla. Samoin esim. poissaoloviesteihin on reagoitu heti, mikä on tärkeää.

Negatiivista palautetta annettiin myös:

• kaikkiin kerhoihin ei ollutkaan mahtunut/kerhoihin ilmoittautuminen (ei tietoa vanhemmille tarpeeksi)/ Lisää tietoa vanhemmille lapsen osallistumisesta työpajatoimintaan ja harrastuskerhoon.
• erässä maksullisessa kerhossa oli liikaa kilpailuhenkeä
• esioppilaiden ohjelmassa liikaa notkumista
• pihalla ei ole riittävästi aikuisia
• pajoihin ei pidä pakottaa/Pajoihin kiintiöt aamu- ja iltapäiväryhmäläisille eli ekana koulustapääsevät eivät täytä kaikkia pajoja
• Lapsille "pajapassi" tmv. johon merkittäisiin, missä pajassa on ollut. Olisi hyödyllistä tietoa myös vanhemmille.

Seuraavia toiveita/ideoita esitettiin:

• Toiveena olisi vielä lisätä erilaisia harrastemahdollisuuksia, liikuntakerhoja ja esim. käsityökerhoja.
• Lisää liikunnallisia kerhoja pojille/Tip toimintaan toivoisin lisää liikuntakerhoja. Syksyllä ja keväällä ulkona pesäpallo, jalkapallo. Ja myös sisäliikunta olisi tervetullut lisä. Tämän voisi toteuttaa myös maksullisena kerhona.
• Tytöille (1.-2.lk.) olisi mukavaa saada oma jumppakerho! Voisi hyvin olla vaikka maksullinen.
• lisää ulkoilua pienille
• ruumiin kulttuuriin lisää panostusta
• tanssikerho/olisi mukavaa, jos olisi myös jnk musiikkikerho tai kuoro
• Kerhojen ajankohta voisi olla aikaisempi pienten kerholaisten osalta. Nyt päivä venyy liian pitkäksi.
• pitkäkestoisia yhteistyökumppaneita kerhotoimintaan
• joustamismahdollisuuksia lapsen kotiinlähettämisaikaan
• turvallisuuteen lisää resursseja
• Jos on pulaa tip-ohjaajista, voisiko alan oppilaitoksista kysyä opiskelijoita ns. työharjoitteluun?
• Jos rahaa on edelleen, on raha käytettävä ehdottomasti iltapäivätoimintaan ja saman vuoden aikana.
• Enemmän kilpailuja.
• Kuunnella enemmän lasten toiveita siitä, mitä he haluavat TIPissä puuhata. Aikuisten aikaa enemmän ohjaukseen ja vähemmän lappujen kontrollointiin.
• läksyjen tekoon aikuisen ohjausta
• Musiikkipaja/Matikkapaja/Lukupiiripaja/Turvallisuuspaja (reippauskurssin tyliin)/ Erilaiset urheilupajat kauden mukaan
• Voisiko syksyllä ohjata pienimpiä vähän intensiivisemmin pajoihin tms?
• voisiko niitä isopimpia kengittää vähän apuohjaajiksi alkusyksystä? voisi olla molemmin puolin palkitseva juttu?
• Vanhemmalle olisi hyvä antaa tarkempaa tietoa mistä lapsi löytyy iltapäivän aikana, koska jos jonain päivinä pääsee eri aikaan hakemaan ei useinkaan tiedä missä lapsi on.

VERTAILUA EDELLISEEN MITTAUKSEEN

Sama kysely oli toteutettu myös lukuvuonna 2008-2009. Tuloksia vertailtaessa huomataan, että

• Kouluarvosana on noussut 8.76:sta 9:ään.
• Seuraavat tavoitteet ovat toteutuneet syksyllä 2009 paremmin kuin aikaisemmin:

1. uuden harrastuksen löytyminen,
2. turvallisuus on lisääntynyt,
3. perheen ja työelämän yhteensovittaminen on parantunut

• Sen sijaan pientä takaiskua on ollut seuraavien tavoitteiden osalta:

1. perheen yhteisen ajan lisääntyminen (2,99>2,76);
2. lahjakkuuden tukeminen (3,49 > 3,31);

• TIP-toiminnassa on parantunut

1. mahdollisuus tutustua uusiin harrastuksiin,
2. sosiaaliset taidot.

• Sen sijaan TIP-toiminnassa on laskenut

1. motivoivuus (4,34 > 4,08);
2. monipuolisuus (4,52>4,41);
3. lasten mahdollisuus päästä suunnittelemaan toimintaa (4 > 3, 66),
4. lähiympäristöön vaikuttamaan pääseminen (3,6 >3,29)

• Kuukausimaksuissa on lisääntynyt tyytyväisyys (1.-2.lk: 3,89 >4,15; 3.-6.lk 40,4>4,7)
• Kerhomaksuissa tyytyväisyys on laskenut ( 3,9 > 3,69)

6 työpäivää

TYÖPÄIVÄÄ ennenkuin kevätlukukausi torstaina 7.1. 2010 käynnistyy. Ehtisikö sitä päivittää itsensä realiaikaan, niin että saisi kaikki tekemättömät työnsä tehtyä? Olisi huikea tunne istua typötyhjän työpöydän äärellä.

MELKOINEN määrä hommia on nimittäin pyörinyt syksyn jaloissa, koska niillä ei ole ollut ehdotonta deadlinea. Tässä 20 sellaista, jotka voisi hoidella, vaikka juuri muita ei töissä olekaan.

1. Olisi ehdittävä laatia laskut menoista, jotka on maksanut omasta lompakosta. Matkalaskulla on oikeasti kiire. Sisäposti ei tosin kulje.***
2. Olisi annettava talonmiehille ohjeet salin tuolien purkua ja tiiviisti pinoamista varten
3. Olisi tehtävä viimeiset korjaukset rehtorien Hampurin opintomatkaa koskevaan blogiin, jotta virallinen raportti voidaan lähettää.
4. Olisi varmistettava, palkataanko avustajille sijainen nyt suoraan vai Seuren kautta (kokonaisbudjettiin siirtyvillä kouluilla ei enää pitäisi olla täyttökieltoa)
5. Olisi selvitettävä, onko taloon tulossa lisää tukiresurssia
6. Olisi ideoitava tapa, jolla käytössä oleva tukiresurssi päivitetään vastaamaan kevään tarpeita
7. Olisi koottava lista kaikista asioita, jotka ovat auki (mm. koulun nettisivujen uudelleen avaaminen)
8. Olisi tehtävä riskianalyysi ja sen pohjalta turvallisuussuunitelma ***
9. Olisi koottava marraskuisen TIP-kyselyn tulokset, ja laitettava niistä lastu tänne blogiin.
10. Olisi karhuttava lainaan annettuja dvd-levyjä
11. Olisi valmisteltava ensimmäisen koulupäivän infolista.
12. Olisi ideoitava muutamia isoja hallinnollisia ratkaisuja kevättä ajatellen.
13. Olisi tyhjennettävä kanslia tarpeettomiksi jääneistä papereista, ja järjestettävä vielä tarpeelliset helposti löydettäviksi.
14. Olisi päivitettävä kevään flappitaulun runko
15. Olisi koottava tiedot ainakin tammikuun tapahtumista.
16. Olisi editoitava ihan valmiiksi saakka Kolmen rosvon neljän miehityksen taltioinnit. Nyt olen siirtänyt ne macilleni. Kameraa ja sen laturia tarvitaan muualla.
17. Olisi sovittava rosvopaitojen maksatukseen liittyviä asioita Koti & Koulu ry:n kanssa.
18. Olisi viimeisteltävä kevään kehittämiskeskustelujen runkolomake ja koetäytettävä se itse.
19. Olisi luettava kevätnäytelmäksi tarjolla oleva teos siltä varalta, että päätämme YT-istunnossa toteuttaa kevätjuhlat koko koulun näytelmänä. Toinen vaihtoehto on tiimien omat juhlat.
20. Olisi laitettava eRekryyn tammikuussa meiltä hakuun tulevan vakituisen luokanopettajan viran tiedot. ***

KATSOTAANPA, kuinka onnistun tämän viikon neljän työpäivän aikana listaa lyhentämään. Ja saada nähdä liimaantuuko listaan tällä välin uusia hommia.

Pikaäänestyksen tulos: Auroralle syksystä arvosana 8,3

AIVAN syyslukukauden lopussa huoltajilla oli mahdollisuus osallistua tässä blogissa pikaäänestykseen, ja antaa lapsensa koulun syyslukaudelle kouluarvosana 4-10. Ääniä annettiin yhteensä 41. Kiitos. Tässä siis tulokset:

• (10) "Aivan loistava, poikkeuksellinen syksy". Ääniä 4 (9%)
• (9) "Hieno syksy. Olen lapseni puolesta oikein iloinen". Ääniä 18 (43%)
• (8) "Tavallisen hyvä syksy. Asiat ovat sujuneet niinkuin pitääkin". Ääniä 12 (29%)
• (7) "Tavallinen syksy. Koulu on toiminut niinkuin kuuluu". Ääniä 2 (4%)
• (6) "Jokseenkin huono syksy. On asioita, joihin pitäisi puuttua". Ääniä 5 (12%)
• (5) "Heikko syksy. Asiat rempallaan". Ei yhtään ääntä (0%)
• (4) "Hirvittävä syksy. Koulu tarvitsee isoja muutoksia". Ei yhtään ääntä (0%)
• 
  

YHTEENVETONA voi siis todeta seuraavaa:

- Yli puolet vastanneista antoi syyslukaudelle kiitettävän tai erinomaisen arvosanan

- Yleisin annettu arvosana oli 9.

- Matemaattinen keskiarvo oli 8,34

- Jakautuma on kaksihuippuinen.

PÄÄOSA äänestykseen vastanneista on kokenut Auroran syyslukauden hienona tai tavallisen hyvänä. Heistä asiat ovat sujuneet kuten pitääkin. Pienelle ryhmälle syksy on ollut jokseenkin heikko, ja he ovat huomanneet asioita, joihin pitää puuttua.

PS. Pikaäänestyksen tuloksia voi vertailla henkilökunnan (n= 27) omalle syksylleen antamiin kouluarvosanoihin (niissä sanallinen kuvaus oli kuitenkin erilainen).

Kuten vieressä olevasta kuviosta näkyy, jakautumat ovat pitkälti samanmuotoiset kuitenkin kahdella erotuksella:

• Työntekijöiden itse antamat arvosanat ovat alhaisempia kuin pikaäänestykseen osallistuneiden
• Pikaäänestykseen osallistuneiden jakauma on kaksihuippuinen.

Viimeinen työpäivä ennen joulukatkoa

KUVA: Jouluisessa opettajabändissä soittivat Joni, Sakari, Tuomo, Kaija ja Marko. Anna-Liisa oli juontajana.

TIISTAI oli oppilaille ja opettajille syksyn viimeinen koulupäivä.

Kahden tunnin ohjelma hoitui mainiosti. Koko koulu yhtä luokkaa lukuunottamatta kokoontui ensimmäiselle tunnille saliin laulamaan kauniita joululauluja opettajaorkesterin säestyksellä.

3.-4.-luokkalaisten mainoskisan voittajat julistettiin ja palkittiin. Rehtori piti lyhyen joulupuheen. SweetMix-luokka (1b+1c) puuttui joukosta, koska se oli järjestänyt oikein joulukonsertin omaan luokkaansa.

Toisen tunnin aikana kaikki söivät vuorollaan vielä joulupuuron. Klo 11 oppilaat saivat todistukset, ja sitten alkoi 15 päivän joululoma.

SEN jälkeen talo pikku hiljaa hiljenikin. Kiireettömimmät meistä istuivat vielä tovin taukotuvassa puhaltamassa henkeä.

KIIRETTÄ on ollut Espoon opetushallinnossakin. Syksyyn on mahtunut melkoinen organisaatiomuutos. Pari päivää sitten kuultiin uutinen, että erityisopetuksen vastuualuepäällikkö Minna Saulio siirtyy muualle uusiin haasteisiin. Jää seuraajalle isot saappaat. Ja meistä monelle haikea mieli. Minnan kanssa sai olla mukana monessa metkassa jutussa.

Ehkä kiireistä johtuen - useiden koulujen jo tyhjennyttyä - rehtorien sähköpostiin lähetettiin tosi tärkeä kirje. Koulujen tulee ilmoittaa tammikuun puoliväliin mennessä, siirtyvätkö ne jo vuoden alusta kokonaisbudjettiin. Kouluilla, jotka siirtyvät kokonaisbudjettin vasta elokuun alusta, on kirjeen mukaan voimassa sijaiskielto, hankintakielto ja täyttökielto.

Kokonaisbudjettiasia on puhuttanut rehtoreita ainakin 10 vuotta. Montaa jännittää, kun rehtorin talousvastuu kymmenkertaistuu. Suuri osa taitaa olla innoissaan. Yksityiskohdissa on vielä paljon opeteltavaa. Ja moni asia on vielä auki.

Ikävämpi "joululahja" oli se, että Espoo joutuu taloustilanteensa vuoksi kehittämään henkilöstöetujaan. Tässä yhteydessä luovutaan viikon palkallisesta ns. työnarviointilomasta. Espoo on ollut ainutlaatuinen työnantaja siinä mielessä, että se on palkinnut pitkään töissä olleet työntekijänsä tällä ylimääräisellä lomalla 20 palveluvuoden jälkeen viiden vuoden välein. Se on ollut hieno etu.

REHTORILLE keskiviikkotyöpäivä - ja varmaan myös välipäivät- on tempoltaan ihanan rauhallinen. Kun koulun arki ei tuota jatkuvalla syötöllä "tulipaloja", joita on riennettävä sammuttamaan, voi rauhoittua tekemään pitkäjänteistä keskittymistä vaativia asioita - ja jopa siivoamaan konttoria. Hektisen syksyn aikana pöydille kertyy monenmoista.

JOS päivän aikana ilmenee jotain mielenkiintoista, päivitän tätä lastua. Muutoin palaan päiväkirjan pariin ensi viikon maanantaina. Pedagogiikka ja koulupolitiikka-blogi vaikenee siihen saakka.

Hyvää Joulua.

Hyvää Joululomaa

KUVA: Kaija-opettajan johtama trio säesti maanantain joulukahveilla yhteislaulua. Kitarassa Joni Schiray ja sellossa Sakari Kiilavuori.

VIIMEINEN koulupäivä on alkamassa. Klo 11 lapset kirmaavat joululomalle. Tänä vuonna lomaa on 15 päivää. Toivottavasti lumiset kelit säilyvät, jotta lomalaiset saisivat luistella ja hiihtää itselleen punaiset posket.

KIITÄN vielä koko Auroran koulun puolesta vanhempia ja oppilaita hyvästä yhteistyöstä. Erityisesti haluan kiittää Koti & Koulu ry:n aktiiveja hienosta työstä kaikkien lippajärveläislasten iloksi.

Opettajienkin joululoma alkaa tänään, ja toivon, että käännytte kouluasiossa (mm. jos olette huolissanne jostain todistusarvosanasta) opettajien loman aikana rehtorin puoleen. Yhteistiedot ovat blogin oikeassa sarakkeessa.

KOULU alkaa siis torstaina 7.1 2010 työjärjestyksen mukaan. Todistukset allekirjoitettuina mukaan!

Toivotan kaikille rauhallista joulua ja jo tässä vaiheessa hyvää uutta vuotta 2010. Filmimäistä joulukorttia voi katsoa tästä linkistä.

Martti Hellström

rehtori

PS. Joulukahveilla käytiin läpi myös henkilökunnan (opettajien ja muun henkilökunnan) itselleen syksyn uurastuksesta antama todistus. Todistuksen keskiarvoksi tuli 8-. Toiset antoivat syksylleen täyden 10. Toiset kutosen. Useimmille syksy oli ollut tavallisen hyvä.

Hyvää mieltä henkilökunnalle oli tuonut mm. yhteistyö lasten, kollegoiden ja vanhempien kanssa, pariopettajuus, mahdollisuus pitää kerhoja ja työympäristö. Pahaa mieltä taas avustajapula, ja arjen sellaiset käytännöt, joita ei ole saatu toimimaan hyvin. Tartumme niihin pontevasti keväällä ja yritämme entistäkin paremmin pitää huolta jokaisen hyvinvoinnista.

Rehtori antaisi henkilökunnalle paremman arvosanan, kuin se on itselleen antanut. Samoin näyttävät huoltajatkin ajattelevan. Blogin pikagalluppiin on tähän aamuun mennessä osallistunut 38 vastajaa. Tällä hetkellä yli puolet heistä on antanut kiitettävän (9) tai erinomaisen (10) arvosanan koululle. Yleisin arvosana on 9, alin on 6 ja yli 10.

Syksyn opetusohjelma on ollut Aurorassa monipuolinen. Koulutyön resurssit ovat meillä ja Espoossa laajemminkin hyvät. Pienen alkutahman jälkeen olemme saaneet palkata sijaisia opettajille. Meillä on tuki- ja jakotunteja. Olemme voineet tarjota kaikille halukkaille iltapäivätoimintaa- mikä on ainutlaatuista Espoossa. Kerhotoiminta on tosi laajaa. Olemme voineet hankkia upeita uusia opetusvälineitä jne.

Tästä on hyvä jatkaa, vaikka on myönnettävä, että kevään taivaalla näkyvät ukkospilvet myös hieman pelottavat.

Vuoden pimein päivä

KUVA: Menikö syksy mukkelis makkelis? Nyt on oikea aika katsoa taaksepäin (Raija Herrala).

JOPAS osuu vuoden viimeinen kokonainen koulupäivä kalenterissa vuoden pimeimmälle päivälle! Huomenna, kun todistukset jaetaan, onkin sitten jo muutaman minuutin pidempään valoisaa.

TÄMÄN MAANANTAIN opetuksen vetävät luokanopettajat. Nyt on tsekattava, että kaikki virkavapauspaperit ovat ojennuksessa, ja niiden kuittaamisessa riittää hommia. Laskut on lähetettävä.

OPPILAAT pääsevät kotiin klo 12.45, ja klo 13 henkilökunta kokoontuu joulukahveille. On aika vetää syksyä ensin yhteen ja sitten panna se pakettiin. Käymme läpi henkilökunnan arvion tästä syksystä.

Opettajillakin riittää iltapäivällä touhua. Todistuslomakkeet on kopioitava ja laitettava kuoriin. Huomisen päätöspäivänohjelma on viimeisteltävä.

TIP- toiminta päättyy tänään klo 16. Huomenna TIPPIÄ ei ole. Toiminta jatkuu taas koulun alettua torstaina 7.1.2010. Ehdin vielä sitä ennen laittaa tänne blogiin huoltajille tehdyn TIP-tyytyväisyyskyselyn tulokset. Tulokset olivat hyvät. Keskiarvoksi tuli asteikolla 4-10 tasan 9.

PS. TIPin kohtalo ratkeaa helmi-maaliskuussa opetuslautakunnan kokouksessa. Vartti-lehteä lukeneet tietävät, että Espoon budjetissa ollaan leikkaamassa iltapäivätoiminnan määrärahoja niin, että palvelunjärjestäjät voisivat ottaa kerhoihin ekaluokkalaisten lisäksi ehkä vain puolet halukkaista tokaluokkalaisista. TIPPIIn ovat meillä päässeet kaikki, jopa vanhemmat oppilaat. Lautakunta ratkaisee, saammeko jatkaa näin. Jollemme saa, iltapäivätoiminnan järjestäjäksi etsitään jokin yritys tai yhdistys. Oma vanhempiemme aikaisemmin iltapäivätoiminnasta vastannut yhdistys on purettu.

Sijaisopettajille vallan mainio nettikurssi

Opettaja-tv:ssä on tarjolla kiva kurssi sijaisopettajina toimiville. Pakettiin kuuluu neljä noin 15 minuutin videoclipsiä, velvollisuus laittaa neljä mielipidekirjoitusta keskustelusivulla, kirjoittaa essee annetusta aiheesta ja täyttää arviointilomake.

Suosittelen. Tässä linkki. Suoritin koko kurssin sunnuntaiaamun iloksi kuudessa ja puolessa tunnissa. Laitan tähän vielä esseeni.

ESSEE SIJAISOPETTAJANA TOIMIMISESTA

 

Lyhyt johdanto

Valmistuin luokanopettajaksi vuonna 1977 Helsingin OKL:lta, FM:ksi muistaakseni vuonna 1982 ja KT:ksi vuonna 2004. Opiskeluaikani toimin sijaisopettajana Helsingin kouluissa juuri sen verran, että huomasin, kuinka hankala jobi se on. Raha tuli helpommin pesulan autonkuljettajana. 

Ensimmäinen graduaiheeni oli sijaisopettajat. Tai piti olla, se jäi tekemättä. Vaihdoin teemaksi läksyt didaktisen ratkaisuna. Harmi. Teema on tutkittu tosi vähän.

Seuraavan kerran törmäsin sijaisteemaan 1980-luvun alussa sijaistaessani OKL:lla didaktiikan lehtoreita. Menin mukaan Lahden tutkimus- ja koulutusyksikön suunnittelutilaisuuteen, ja siitä alkoi lähes 90-luvun lamaan asti kestänyt sivutoimeni vetää sijaisopettajakursseja ympäri maata. Vedin niitä Lahdessa, Helsingissä, Vantaalla, Imatralla, Karkkilassa, Espoossa... Työpareinani olivat mm. TeT Tapio Toivanen, luokanopettaja Rauno Haapaniemi ja KM Jorma Ahonen. Kaikki kokeneita kouluttajia. Kurssit olivat usean viikon mittaisia, ja niihin sisältyi mm. videoitua opetusharjoittelua. Yhdellä näistä kursseista teimme myös koosteartikkelin Luokanopettaja-lehteen siitä, miltä sijaisopettajan työ tuntuu.

Olen ollut alakoulun rehtorina vuodesta 1989 alkaen, ja nyt katson sijaisopettajakysymystä työnantajan ja toisaalta oppilaitosjohdon kouluttajan näkökulmasta. Siksi en voinut vastustaa kiusausta kirjautua kurssille. Jouduin valitettavasti väittämään että Auroran koulu on yhtenäinen koulu, koska valikko ei tuntenut vaihtoehtoa: alakoulu.

Minua kovasti kiinnosti a) millaisin sisällöin sijaisopettajia tehtävään valmennetaan b) millaista koulutusotetta kurssilla käytetään, ja kuinka monimuotoa käytetään hyväksi.

Katsoin kaikki videot ja tein kaikki pyydetyt tehtävät yhteen pötköön tänään klo 6 - 12.30. Tämä essee syntyi suoraan emaliin, ja tiivistän sen sitten keskustelualueelle. Valitsin kolmesta vaihtoehdosta tämän johdannon jälkeen ensimmäisen: 

a) Pohdi toimintaasi sijaisopettajana arvojen näkökulmasta. Pohdi, millaisia arvoja opetustyösi taustalla vaikuttaa. Pystytkö toimimaan sijaisopettajana arvojesi mukaisesti? Virikeaineistona voit käyttää artikkelia opettajan etiikasta.

Jäsennän koulun arvoja laatimani arvokenttäteorian pohjalta. Sen mukaan koululla on kuusi omaleimaista arvokenttää:

1. pedagogiikan kenttä (johtava arvo: oppiminen ja kasvu)

2. organisaation kenttä (johtava arvo: vaikuttavuus, tehokkuus)

3. yhteisön kenttä (johtava arvo: yhteisöllisyys)

4. yhteiskunnallinen kenttä (johtava arvo: laillisuus)

5. työn kenttä (johtavat arvot: hyvin tehty ja reilusti korvattu työ)

6. oman, toisen elämän kenttä (johtava arvo: itsen toteutuminen, onnellisuus)

Näiden kuuden arvokentän leikkausta kutsun kokonaisuuden kentäksi. Tällä kentällä käydään arvojen sota. Tuo kenttä on erityisesti rehtorin toimintakenttä, ja sillä kentällä johtava arvo on kaikkien arvokenttien osalta kohtuullisuus.

Tarkasten tässä esseessä annettua aihetta hieman yleisemmin, jos sopii, pohtimalla (1) Millaisen kuvan tämä koulutuskokonaisuus kustakin arvokentästä loi, (2) Millaisia ohjeita sijaisina toimivien ehkä kannattaisi noudattaa ja (3) Kuinka koulu voisi tukea kaikkia sijaisopettajia onnistumaan työssä niin, että koulun koko arvomaailma toteutuu mahdollisimman hyvin.

1) Millaisen kuvan tämä koulutuskokonaisuus kustakin arvokentästä loi?

1. pedagogiikan kenttä (johtava arvo: oppiminen ja kasvu)

Valitettavasi tämä koulun ehkä kaikkien tärkein kenttä jäi vain muutaman viittauksen varaan. Ohjelma ei sisältänyt ohjeita, jotka auttaisivat ymmärtämään opetuksen, opettamisen tai oppimisen luonnetta. Haastateltavien puheenvuoroista välittyi silti kuva, että nämä henkilöt olivat ymmärtäneet välittämisen merkityksen. Opetussuunitelma vain mainittiin.

2. organisaation kenttä (johtava arvo: vaikuttavuus, tehokkuus)

Organisaation rakenteista käsiteltiin lähinnä oppitunteja, välitunteja ja ruokailua. Koulurakennus hahmottui luokan, opettajainhuoneen, ruokalan, käytävän, vessan ja koulupihan kokonaisuudeksi.

Sijaisopettajan vastuu oppimistuloksista ei auennut. Täytyy muistaa, että joillain luokilla on sijainen jopa useita vuosia. Koulun johtamisjärjestelmästä ei syntynyt kuvaa.

3. yhteisön kenttä (johtava arvo: yhteisöllisyys)

Yhteisön kentältä esiin nostettiin kaksi teemaa a) opettajahuoneen ja sijaisen suhde ja b) luokan ja sijaisen suhde. Kumpikin esitettiin vaikeasti hallittavina. Keinoja helpottaa jännitteitä ei juuri esitetty. Tässä olisi kovasti auttanut muutama juttu ryhmäilmiöstä. Pitkäkestoisissa sijaisuuksissa kokonaan oma juttunsa on sijaisen yhteistyö kotien kanssa.

4. yhteiskunnallinen kenttä (johtava arvo: laillisuus)

Sijaisopettajan vastuu-teema nostettiin esille, mutta siihen ei annettu harmi kyllä juuri mitään sisältöjä. Olisi tärkeää ymmärtää koulun koulutuspoliittinen ja laajemmin yhteiskunnallinen tehtävä. Koulukiusaaminen nousi hyvin esiin. Jokaisella lapsella on oikeus käydä turvallisesti koulua. Pahimmassa tapauksessa sijaisopettajakin voi joutua oikeuteen selvittelemään toimintaansa.

5. työn kenttä (johtavat arvot: hyvin tehty ja reilusti korvattu työ)

Näistä arvokentistä ehkä eniten kurssilla käsiteltiin sijaisopettajuutta työnä. Työstä piirtyi varsin huonosti johdetun ja tuetun pätkätyön kuva. Olisi tärkeää että sijainen tuntisi työhönsä kuuluvat odotukset ja tietäisi esim. mistä hänelle maksetaan.

6. oman, toisen elämän kenttä (johtava arvo: itsen toteutuminen, onnellisuus)

Videoleikkeissä esiintyi hienoja sijaisia. Työ oli vaikeaa, yksinäistä, mutta he viihtyivät siinä ja pääsivät toteuttamaan itseään. Hienoa.

Kokonaisuuden kenttä vilahti useissa kohdin riittämättömyyden motiivina.

2) Millaisia ohjeita sijaisopettajina toimivien ehkä kannattaisi noudattaa?

1. pedagogiikan kenttä (johtava arvo: oppiminen ja kasvu)

• Perehdy didaktiikkaan. Lue hyviä kirjoja. Yksi helpoimmista on Hellström, M. (2008). Sata sanaa opetuksesta Jyväskylä: Ps-kustannus.
• Lue opetussuunnitelman perusteet. Se löytyy netistä osoitteesta http://www02.oph.fi/ops/perusopetus/pops_web.pdf
• Jos teet samassa kunnassa/koulussa sijaisuuksia pitkään, pyydä koulun ops luettavaksi.
• Opettajanoppaissa on paljon hyödyllistä
• Kokoa itsellesi hyvien tuntien kansio, jota voit käyttää sisäänmenotunteina.

2. organisaation kenttä (johtava arvo: vaikuttavuus, tehokkuus)

• Jäsennä itsellesi omat rutiinisi. Millainen on tunnin rakenne? Miten luokassa ollaan, liikutaan jne. Timo Saloviidan kirjassa on tähän hyviä ohjeita.
• Laadi itsellesi tsekking-lista asioista, jotka kannattaa kysyä ( mm. luokan sijainti, vessat, järjestyssäännt, kellojen soitto, ruokavuorot, keneltä voit pyytää apua, rehtorin puhelinnumero)

3. yhteisön kenttä (johtava arvo: yhteisöllisyys)

• Perehdy ryhmäilmiöihin.

4. yhteiskunnallinen kenttä (johtava arvo: laillisuus)

• Ota huolella selville sijaisopettajia koskevat pykälät. Löydät ne mm. sivuilta http://www.finlex.fi/fi/laki/ tai esim Luokanopettajan päiväkirjasta. (Lukuvuoden 2010-2011 päiväkirjoja voi jo tilata osoitteesta www.luokanopettajaliitto.fi

5. työn kenttä (johtavat arvot: hyvin tehty ja reilusti korvattu työ)

• Varsinkin pitkään sijaisena toimivan on tosi tärkeää tuntea OV-TES (opetusalan työehtosopimus). Se löytyy netistä osoitteesta: http://www.tek.fi/ci/pdf/edunvalvonta/sopimukset/OVTES_2007-2009.pdf
• Huolehdi, että annat palkanmaksuun tarvittavat tiedot ajoissa. Kestä se, että palkanmaksu voi venyä.

6. oman, toisen elämän kenttä (johtava arvo: itsen toteutuminen, onnellisuus)

• On hienoa, että sijainen selviää yksin. Opettajan tehtävä ei ole kuitenkaan selvitä vaan järjestää opetus hyvin. Kenenkään ei tarvitse selvitä yksin. Kysy neuvoa.

Lopuksi: Omassa koulussani olen laittanut nettisivuille (rehtorin blogiin) seuraavat sijaisen kymmenen käskyä:

1§ Lue opettajan antamat ohjeet. Noudata niitä. Tsekkaa välitunnit (ja valvonnat) ja ruokailuvuorot. Katso flapilta monistushuoneesta, onko luvassa jotain erikoista. Ota selvää, kuinka päivänavas pidetään (meillä pieni tuokio luokan ensimmäisellä tunnilla). Kysy. Naapuriluokan opettaja auttaa. Maailma ei kuitenkaan kaadu, ellet ehdi käydä kaikkea läpi. Lue oppikirja kappale ennen kuin alat opettaa. Keksi varalle pikatehtäviä, jos työt loppuvat kesken.

2§ Jollei ohjeita ole, pidä sisäänmenotuntisi sellaisesta aiheesta, jonka hallitset hyvin. Tarkkaavaisuus kasvaa, kun sanot että pidät tunnin lopuksi kertauskokeen asiosta, joita kerrot. Kokoa etukäteen hyviä aineenaiheita ja ideoita kuvataidetöiksi. Varaudu siihen, että laitteet eivät toimi, kun niitä tarvitaan.

3§ Esittele itsesi oppilaille. Pyydä jotain oppilasta kirjoittamaan sinulle istumäjärjestys, jollei sitä muutoin ole.

4§ Tarkasta, että läksyt on tehty. Katso, että oppilaita ei ole pois. Kirjoita poissaolijoiden nimet ylös.

5§ Älä luennoi koko tuntia. On hienoa, jos sinulla on mukana joitain teemaan liittyviä esineitä. Kysy, ja anna oppilaitten vastata. Jos osaat, anna heille pieniä ryhmätehtäviä.

6§ Lapset ovat ihania. Paitsi jos he ovat kamalia. Kaikkialla maailmassa sijaista koetellaan. Oppilaat voivat vaihtaa nimiä. He narraavat, että opettaja on luvannut sitä ja tätä. Älä mene halpaan. Älä menetä malttia.

7§ Anna lapsille selkeä läksy ja kirjoita se taululle.

8§ Älä jätä lapsia koskaan yksin. Siirtykää paikaista toiseen jonossa. Kulje itse edellä.

9§ Älä rankaise oppilaita, ellet ole täysin varma siitä, mitä rangaistuksia saat käyttää, ja kuinka niiden suhteen pitää toimia. Jos joku oppilas häiritsee opetusta vakavasti, saata hänet naapuriluokkaan (ei yksin käytävään)

10§ Puhu lapsille ystävällisesti silloinkin kun he eivät sitä ansaitsisi. Jos kaikki tuntuu menevän pieleen, mene oppilaitten kanssa ulos pihalle ja anna heille ylimääräinen välkkä. Kun oikea välituntivalvoja tulee pihalle, mene rexin kansliaan ja sano, että tarvitset tukea.

Ja kun päivä on pulkassa täytä sijaisen päiväkirja, ja jos olet ensimmäistä kertaa meillä, myös sijaisen perustietoilmoitus.

(3) Kuinka koulu voisi tukea kaikkia sijaisopettajia onnistumaan työssä niin, että koulun koko arvomaailma toteutuu mahdollisimman hyvin.

1. pedagogiikan kenttä (johtava arvo: oppiminen ja kasvu)

• Hankitaan kouluun hyvää ammattikirjallisuutta.
• Pidetään opetussuunnitelman perusteet ja koulun ops sellaisessa paikassa, että ne löytyvät.
• Jokainen opettaja laatii ohjeet sijaiselle, joissa hän kuvailee luokan tapaa opiskella.
• Annetaan opettajanoppaat sijaisten käyttöön.
• Naapuriluokan opettaja kummiksi!

2. organisaation kenttä (johtava arvo: vaikuttavuus, tehokkuus)

• Jokainen opettaja laatii ohjeet sijaiselle, joissa hän kuvailee omia rutiineitaan.
• Kootaan selkeä perehdytyskansio mm. sijaisille ( mm. luokan sijainti, vessat, järjestyssäännt, kellojen soitto, ruokavuorot, keneltä voit pyytää apua, rehtorin puhelinnumero)

3. yhteisön kenttä (johtava arvo: yhteisöllisyys)

• Puhutaan YT-istunnoissa sijaisten työn arvokkuudesta ja sovitaan, kuinka heidät otetaan yhteisöön vastaan.
• Luodaan kouluun kulttuuri, jossa myös oppilaat valmennetaan toimimaan fiksusti sijaisten kanssa.

4. yhteiskunnallinen kenttä (johtava arvo: laillisuus)

• Selvitetään sijaisopettajille heitä koskevat pykälät. Millaista kurinpitoa he voivat noudattaa?
• Tarkistetaan kaikkien sijaisten tausta.

5. työn kenttä (johtavat arvot: hyvin tehty ja reilusti korvattu työ)

• Huolehditaan, että OV-TES (opetusalan työehtosopimus) löytyy helposti
• Selvitetään sijaisella tarkasti palkanmaksun perusteet
• Lähetetään maksumääräykset ajoissa.
• Ei laiteta sijaista vaarallisiin tehtäviin, vaihdetaan mieluummin tunteja.
• Kootaan viikko-ohjelma, välituntivalvontavuorot jne. selkeään paikkaan.

6. oman, toisen elämän kenttä (johtava arvo: itsen toteutuminen, onnellisuus)

• Ei jätetä sijaista selviämään yksin.
• Kannustetaan, kiitetään

Lopuksi

Kussi oli mielenkiintoinen. Ehkä sen tärkein viesti oli, että sijaisopettajan homma on ihan hyvä homma, joka on haastava mutta myös palkitseva. Ansiot näin asennepuolella ovat hyvät. Tietopuolinen anti jäi vähäisemmäksi. Koulutusote oli leppoisa, kevyt.

Kokonaisuus- videot, keskustelupalsta ja essee virikeartikkeleineen oli kompakti. Kun katson nyt kelloa, sen suorittamiseen meni aikaa kuusi tuntia 1 minuutti. 

Martti Hellström rehtori, KT

Auroran koulu

Anna arvosana lapsesi koululle tästä syksystä

OPPILAAT saavat tiistaina todistuksen syksyn työstään.

Millaisen arvosana Sinä huoltajana antaisit Auroran koululle oman lapsesi opinahjojana?

Blogin oikeassa sarakkeessa on syyslukukauden viimeinen pikagallup.

Todistusarvosanan voi antaa keskiviikkoon 23.12 2009 mennessä. Sen jälkeen alkaa koulurauha.

Sanallista palautetta syksystä voit laittaa joko lastun kommentteihin tai lähettää sitä rehtorille osoitteeseen martti.hellstrom (at) iki.fi.

Viikkokirje 52/2009

AURORAN koulun viikkokirjeen 2. painos (20.12 klo 17).

TAKANA 18 kouluviikkoa. Joululomaan kaksi koulupäivää.

VIIKON 52 AVAINTEHTÄVÄ:

Virittäytyä koulumielestä joulumieleen.

VIIKON 51 OHJELMAA

Maanantai 21.12

Koulua 9- 12.45. Info klo 9.50-10.00. Henkilökunnan kahvitilaisuus klo 13.-13.30.

TIP poikkeuksellisesti klo 16 saakka.

Rosvo-t-paidat saa noutaa koululta klo 18-20. Samoin tilatut joulukuuset.

Tiistai 22.12.

Todistustenjako. Koulua kaikissa luokissa 9-11. Todistukset jaetaan päivän lopuksi. Lapset saavat koululounaan. TIPPIÄ ei viimeisenä koulupäivänä ole.

Myös opettajien joululoma alkaa klo 11. Sen jälkeen yhteydenotot opettajiin sähköpostilla, jolloin he palaaavat asioihin 7.1. 2010. Kiireellisissä asioissa ottakaa yhteyttää rehtoriin (045 111 8156).

Keskiviikko 23.12

Joululomaa.

Torstai 24.12

Jouluaatto

Perjantai 25.12

Ensimmäinen joulupäivä.

Ennakkotietoa viikosta 53

Maanantai 28.12 .

Rehtori töissä.

Tiistai 29.12

Rehtori töissä

Keskiviikko 30.12

Rehtori töissä

Torstai 31.12

Rehtori töissä.

Uudenvuoden aatto

Perjantai 1.1

Uusi vuosi 2010. Kaikilla lomapäivä.

Joululoma päättyy loppiaiseen, ja kouluun palataan taas torstaina 7.1.2010 työjärjestyksen mukaisesti.

Viisi yötä jouluaattoon

KUVA: Pulkkamäessä (Raija Herrala).

VIISI YÖTÄ jouluaattoon. Olen jouluihminen, mutta tänä vuonna olen kyllä laiminlyönyt itseni joulumielentilaan trimmaamisen. On tainnut olla turhaa kiireilyä? En ole vielä saanut aikaan oikeastaan kuin yhden kivan jouluasian: Hesarin sivuilta löysin filmikoneen, jolla voi lähettää teknisesti hauskan joulutervehdyksen. Tein sellaisen Auroran koulun nimissä, ja olen lähettänyt sitä yhteistyökumppaneillemme. Tekeminen oli hauskaa (vaikka ohjelma ei oikeasti hyväksykään niin raskaita kuvia, kuin mainostaa). Toivottavasti ilosta edes osa välittyy filmitervehdyksen katsojalle. Tästä linkistä pääsee tervehdystä katsomaan.

PS. Tämän lastun kuvasta välittyy lapsuuteen kuuluva yhdessäolon riemu ja ilo. Viime päivinä on paljon puhuttu koulukiusaamisesta, eikä minulla ole tuohon keskusteluun juuri mitään älykkäältä kuulostavaa lisättävänä. Pelkään kuitenkin, että tulokulmamme kiusaamiseen on väärä tai ainakin riittämätön. Kiusaaminen ja väkivalta ovat oire pahasta ja pahoinvoinnista. On tärkeää, että jokaiseen kiusaamistapaukseen puututaan. Mutta se on oireiden hoitamista. Jokaisella lapsella tulisi olla oikeus välittämiseen, kunnioittavaan kohtelemiseen ja kasvatukseen. Se on aikuisten vastuulla. Kannattaisiko meidän kaikkien vanhempien katsoa peiliin.

Vuoden viimeinen perjantaikoulupäivä

KUVA: Talvi on tullut! TIP-väkeä torstai-illalla hieman ennen klo 17:ää.

UUTEEN päivään. Odotettavissa mukava päivä, vaikka paljon väkeä on kaatunut kuumeeseen. Niinpä rexi saa tänään mennä kahden luokan mukaan uimahalliin. Turvasääntöjen mukaan kun kaikilla ryhmillä pitää olla mies- ja naisopettaja valvomassa lapsia suihku-ja pukeutumistiloissa.

VIIMEISEN perjantaikoulupäivän ohjelmaan kuuluu myös joulukirkko, johon mennään kahdessa erässä klo 9 ja klo 10. Niille, jotka eivät eri syistä lähde kirkkoon, on omaa ohjattua toimintaa.

TIPIllä on tänään pikkujoulut salissa. Luvassa on oikein ulkopuolinen esiintyjäryhmä, joka osaa tanssia ja laulaa.

Auroran koulu sai Sampo Pankin koululahjoitusrahaa

KUVA: Sampo Pankin pankinjohtaja Petri Mattila luovutti Auroran koululle lahjoituskirjan.

AURORAN koulu oli yksi niistä suomalaiskouluista, joille Sampo Pankki myönsi tänä syksynä kannustusrahaa osana koululahjoituskampaanjaansa. Auroran hankkeen nimi on "keksitään yhdessä, tehdään yhdessä- aktiivinen siesta". Lahjoituksen turvin tullaan monipuolistamaan kevään aikana koulun liikunnallista siestatoimintaa. Idea liittyy Nuoren Suomen kanssa tekemäämme laajempaan hankkeeseen, jolla pyritään lisäämään kaikkien oppilaitteen päivittäistä liikkumista. Lahjoituksen vastaanotti luokanopettaja Raija Herrala, joka on idean äiti.



MITÄ rahalla tehdään?
- Meillä on innokkaita välituntiliikkuttajia, välkkäreita, Aion kysyä heiltä, millaista toimintaa he muille oppilaille keksivät, kertoi Herrala. Hankinnat tehdään lumien sulaessa.

Pankinjohtaja Mattila on itse kahden koululaisen isä. Hän toivoi, että kouluissa voitaisiin aikaisempaa enemmän ohjata lapsia ja nuoria myös taloudelliseen ajatteluun ja osaamiseen.

Toimen torstai

KUVA: Espoon Quest2009-tiimi ja Michael Fullan. Kuvan otti Janne Oinonen.

VARHAISHUOMENTA, rakas päiväkirja.

Hieman väsyttää. Eilinen työpäivä venyi pitkäksi, mutta saimme kuin saimmekin melkoisen osan työsumasta purettua. TIP-hankkeen välttämättömiä hankintoja on toimitettu talo täyteen. Iltapäivä- ja kerhotoiminta monipuolistamaan saamme mm. savenpolttouunin, lasten kirjoja, urheiluvälineitä, lasten käyttöön sopivia kameroita, lisää teatterivaloja, vahvistinlaitteita ja äänitekniikkaa. TIP-ohjaajat tunnistaa jatkossa vielä paremmin TIP-huppareista.

Itse purin IKEAN-kassillisen paperitöitä. Päivän hirveä uutinen oli pienen koululaisen jääminen auton alle. Tänään kuulemme, kuinka hän voi.

MYÖS ilta venyi, sillä Kolmen Rosvon esitysten taltiointinauhojen työstämiseen kuluukin paljon enemmän aikaa, kuin oletin. Siksi kirkkaat teatterivalot olivat olleet. Pätkien väreja voi iMovie-ohjelmalla jonkin verran korjailla-samoin rajausta. Aloitin III-miehityksen esityksestä.

VIDEO: Parin minuutin leike rosvonäytelmästä.

TYÖ kutsui tänä aamuna hieman ennen kuutta. Laadin Kyselykoneen avulla pikakyselyn henkilökunnalle tämän syksyn kouluarvosanan määrittämiseksi. Ohjelma on tosi mainio ja helppokäyttöinen. Sitä voi kokeilla ilmaiseksi klikkaamalla tästä.

KUVA: Katsoimme oppilaitten kanssa taukotuvassa leffaa. Hauskaa näytti olevan

TÄMÄN päivän isoja juttuja on kolme. Kaitsun ja Arjan loihtimaa jouluateriaa odotellaan vesi kielellä.

KUVA: Jouluateria oli tosi monipuolinen. Sainpa ensimmäisen kerran tänä vuonna oikeaa kinkkua, rosollia ja perunalaatikkoa.

Espoon Quest2009-tiimi on saanut audienssin opetustoimenjohtajan luokse. Tarkoituksemme on esitellä hänelle kokemuksiamme kanadalaisesta tavasta tukea koulujen opetuksen kehitystä. Näin myös tehtiin.

Kolmas iso juttu on klo 15. Sampo-pankin pankinjohtaja myöntää apurahan Auroran koululle Raija Herralan tekemän liikunnan opetuksen kehittämisidean toteuttamiseksi.

Tokaluokkalainen jäi auton alle

AURORAN koulun toisen luokan oppilas jäi tänään kotimatkalla koulun kohdalla olevissa liikennevaloissa auton alle. Ilma oli pimentymässä, ja tie oli liukas. Auto liukui jarrutuksesta huolimatta suojatielle, ja osui pojan jalkaan.

LAPSI vietiin hoidettavaksi turmaan osallisen auton kyydissä. Koulumme koulunkäyntiavustaja lähti saattamaan lasta. Pojan isä soitti paikalle poliisit, jotka selvittelevät asiaa. Onnettomuuden sattuessa liikennevalot olivat juuri vaihtumassa. Erään silminnäkijän mukaan on mahdollista, että poika ylitti katua päin punaista.

Niin tai näin, on taas täysi syy pyytää myös kotiväkeä puhumaan lapsille kadun ylittämisen vaaroista. Monilla lapsilla on ikävä kyllä tapana urheilla näissä asioissa. Ja meidän autoilla liikkuvien on aihetta sovittaa nopeus tilanteen mukaiseksi.

Lapset ovat vakuutettuja myös koulumatkoilla sattuvien tapaturmien osalta. Mutta vastuu koulumatkoista on vanhemmilla.

Maksulliset TIP-kerhot keväällä 2010

Hei!

Ohessa lista keväällä aloittavista kerhoista. Mikäli et ole saanut vahvistusta lapsesi kerhopaikasta, olethan yhteydessä ilmoittautumiset vastaanottaneeseen henkilöön.

Sari Törrönen

Enkkukerho (kotiluokka 2)
tiistaisin klo 15.15-16.00 (alkaa 19.1.2010)

Judokerho (liikuntasali)
torstaisin klo 15.15-16.05 (alkaa 14.1.2010)

Kuviskerho (puutyöluokka)
ryhmä 1 (1.-2.-luokkalaiset): torstaisin klo 15.00-16.30 (alkaa 14.1.2010)
ryhmä 2 (3.-6.-luokkalaiset): keskiviikkoisin klo 15.15-16.45 (alkaa 13.1.2010)

Taitavat kädet taidekäsityökoulu (käsityöluokka)
keskiviikkoisin klo 15.00-16.30 (alkaa 13.1.2010)

Syksyn viimeiseen keskiviikkokoulupäivään

KUVA: Koulun tyhjä parkkipaikka muutamaa hetkeä ennen lukuvuoden alkua elokuussa. Nyt on taas taaksepäin katsomisen aika.

HUH! 19 ° pakkasta ja pimeää! On noustava syksyn viimeiseen keskiviikkokoulupäivään. Toivottavasti porukan autot käynnistyvät.

AAMUN ohjelmassa on YT-istunto, jossa käymme läpi viimeisten päivien työnjakoa ja arvioimme päättyvää syksyä. Harmittavan moni on tänään pois, mutta nyt asiat ovat vielä muistissa. On flunssaa jne.

Kello 10 Sarpilan Jukka tulee koululle, ja peredymme hänen JET-opintoihinsa. Sen jälkeen odottaa Ikean sininen kassi täynnä allekirjoitettavia tai muutoin tuhottavia papereita.

EILINEN tiistai oli tosi hektinen päivä. Lapset olivat aika levottomia. Vedin kolmelle luokalle teatterileikin kulisseissa. Salia ei ole päästy vielä purkamaan, mikä haittaa nyt liikunnanopetusta. Oppilashuoltoryhmässä pidimme iltapäivällä välitsekkauksen: Töitä on riittänyt, ja erityisesti haastavat yksittäiset oppilaat tarvitsevat paljon oppilashuollon aikaa. ELA-opettajilta työaikaa syö HOJKS-työ, joka halutaan tehdä kunnolla. Samaan aikaan opettajilta tulee palautetta, että tarvetta oppilashuollon tuelle olisi vieläkin enemmän.

HIKI virtasi, kun yritimme selvittää talouspuolen kanssa lopullisesti käytettävissä olevaa TIP-rahaa. Opettajat lähtivät ostolappujen kanssa tekemään ostoksia. Tänään on pakko vielä tsekata viimeisiä hankintoja ja turvata, että TIP-kerhoille jää riittävästi rahaa kevääksi.

ILLALLA selvisi, että Kaupunginhallitus on varsin selvin numeroin päättänyt siirtää esiopetuksen hallinnoinnin, täydennyskoulutuksen jne. sivistystoimen sisällä opetustoimelta varhaiskasvatusyksikköön. Puolen vuoden periaatteellinen "taistelu" korkeatasoisen, koulupuolen antaman esiopetuksen puolesta on nyt päättynyt, ja tämän kanssa nyt sitten eletään. Jatkossa esiopetus on Espoossa osa päiväkotien toimintaa, jota toki voi tilasyistä sijoittua myös kouluihin. Samalla esiopettajien palkkamenoista syntyy säästöä. Siirtymä vie kuitenkin vuosia.

PS.

TAMMIKUUN Luokanopettaja-lehden kaikki jutut - kolmea ensi viikkonvaihteessa minulle toimitettavaa lukuunottamatta- on nyt lähetetty taittajalle. OIkolukuun pääsen ihan joulukuun lopulla.