Auroran Uutisia 27.7.2012

Oikein hyvää viikonloppua kaikille!

Koulupihan kiipeilyteline tullaan vaihtamaan

LASTUN kuvan otsikko olkoon "paistaa se aurinko risukasaankin".  Sain  nimittäin tänään emailiin viestin, että lapsille rakas kiipeilyteline tullaan vaihtamaan, kunhan uusi saadaan tehtaalta. Siis varmaankin ekojen kouluviikkojen aikana.

Perinteiseen tapaan joulun näytelmää hiottiin keskellä kesää

ISTUIMME tänään Jokirannan Jukan  kanssa alas ja aloimme työstää ehdotusta ensi joulun koko koulun näytelmäksi - jos siihen konseptiin päädytään, kun nyt on kuitenkin kyseessä 55-vuotismerkkivuosi. 

Kyseessä olisi  oikea, haastava näytelmä, jopa maailman kantaesitys tosi kuuluisasta lasten kirjasta.  Rooleja olisi lapsille riittävästi, ja myös 1.-2.- ja 3.-4.-luokkalaisille sopivia ryhmärooleja, joissa ei vielä tarvitse puhua. 

Ideoimme myös hieman toisenlaista  tapaa sijoittaa esitys jumppasaliin. Näytelmä on aika jännittävä, ja siksi lisäisimme siihen keventävää musiikkia, joka esitettäisiin ehkä hieman uudella tavalla. Näytelmään liittyisi luontevasti monenlaisia mukavia tehtäviä muustakin kuin itse näyttelemisestä kiinnostuneille. Lavastuksen osalta keksimme aika vänkiä juttuja.

Lukuvuoden suunnittelupäivän salanäytelmä

SAMAN tien Jukan   aloitteesta päätimme myös tuottaa perinteiseen tapaan salanäytelmän  opettajiemme suunnittelupäivään. Esitämme sen kahteen Pekkaan, ellei vapaaehtoisia opettajia ilmoittaudu rexille  mukaan. Tarjolla olisi mukavia pikkurooleja sekä naisille että miehille. Mikä ikäänkuin kutsuna tässä ilmoitetaan. Näytelmää harjoitellaan muutama tunti kahden seuraavan viikon aikana sekä tietysti Tallinnassa, mistä haetaan tuttuun tapaan rekvisiittaa.

Peppi-viikko alkaa...Yes.

Peppi-T-paitoja saa tilata muistoksi lauantaina. Logon

on piirtänyt koulunkäyntiavustajamme Leena Fyrqvist.

TÄMÄN rehtorin koko syksyn huippuviikko on alkamassa. Kuukausien työ tiivistyy teatterileiriviikkoon, jonka aikana osaset hisataan yhteen ja lopputuloksena pitäisi olla yhteinen, iloinen teatterikokemus niin esiintyjille kuin katsojillekin. TYö on suunniteltu niin, että se haittaa mahdollisimman vähän luokkaopiskelua.

Sunnuntaina minun hommanani on editoida perjantaina  kuvatut sirkuskohtaukset.

Maanantaina YT:lla tsekataan työnjako ja sijaistarve.  Alueen talonmiehet pystyttävät Karin johdolla saliin katsomon korokkeineen noin klo 10 alkaen. Ripa levittää jo sitä ennen valomiesten kanssa ständit, lamput ja johdot. Kuvamme myös muutaman sirkuskohtauksen. Julisteet valmistuvat ja niitä monistetaan ja asetellaan esille. Viimeiset kutsuvieraskutsut lähetetään. Pikkuoppilaita harjoitetaan koulukohtaukseen. Puvustustilannetta hiotaan.

Tiistaina rakentuvat lavasteet. Salissa harjoitellaan sirkusosuutta ja myös pikkuoppilaiden sirkusyleisöosuutta. Päärooleja hiotaan. Meikit ja muut tsekataan.  Kuoro ja orkesteri harjoittelevat omia osuuksiaan. Viimeiset videoclipsit kuvataan (Pepin äiti ja isä).

Keskiviikkona lavasteet hiotaan loppuun. Päivänohjelmaan kuuluu  kaikkien miehitysten läpimenoharjoituksia. Kuoro ja orkesteri ovat mahdollisuuksien mukaan paikalla. Valot saadaan toimimaan.  Siestalla pidetään check-point ja käskynjako kenraaleja varten.

Torstaina on kaksi yleisökenraalia. Ensimmäinen niistä klo 9.30 on aivan "loppuunmyyty", mutta hyvin on paikkoja vaarattu myös klo 11.15 kenraaliin.  Kummankin kenraalin jälkeen on palaute, jossa tehdään viimeisiä muutoksia.

Perjantaina  on kaksi yleisökenraalia. Molempiin sekä klo 9.30 että 11.15 on tulossa vieraita. Kummankin kenraalin jälkeen on palaute, jossa tehdään viimeisiä muutoksia.

Lauantai on sitten The Päivä. Neljä esitystä klo 9, 10, 11 ja 12. Kaikki neljä esitystä taltioidaan perinteiseen tapaan. Koko talo on täynnä elämää, ja kaikilla kädet töitä täynnä. Luokkatoimikunnat ovat järjestäneet puffetin. Vanhemmat voivat tilata muistoksi Peppi-tallenteita ja -paitoja. Tilaukset maksetaan etukäteen. Tuotteet jaetaan tammikuussa ensimmäisenä koulupäivänä.

Peppi-projektin viimeinen vaihe on sitten viikon 51 maanantaina teatterileikit kulisseissa. Pikkuoppilaat saavat sitten näytellä ulkomuistista Pepin. Valot vilkkuvat ja tehosteitakin kolistellaan.

Siinä se sitten taas kerran on. Sali puretaan joululoman aikana. Videot viedään monistettavaksi ja paitatilaukset toimitetaan eteenpäin.

Pienin askelin kohti parempaa

Siiven aulassa tehdään korjaustöitä.

VIIKON ensimmäinen työpäivä sujui eteenpäinmenon tunnelmissa.  Viime viikolla saimme kuntoon Suomi2-opetuksen, joka koki pahoja vaikeuksia, kun peräti kaksi erityisopettajaamme jäi  moneksi viikoksi pois töistä. Nyt homma toimii.

Etenimme  aamun YT-istunnossa taas askeleen kohti tälle lukuvuodelle asetettuja tavoitteita käymällä pedagogista keskustelua koululaisen taidoista (siis sellaisista yleisistä taidoista, joita koulussa tarvitaan ja joita voidaan myös harjoitella). Esittelin jäsennyksen, ja tiimit saivat tehtäväksi hio sitä.

5b-luokassa ilma tuntuu nyt korjausten jälkeen paremmalta. 5a-luokan lattia on uudelleen valettu, ja seuraavaksi siihen asennetaan uusi korkkimatto. Töihin menee vielä viikko. Henkilökunnan taukotuvassa ilma on tosi huonoa. Siiven aulassa korjataan muutama viikko sitten sattuneen vesivuodon jälkiä.

Koulun parkkipaikalle on maalattu jo ruudut, ja ajoreitti alkaa selkiintyä, kun kääntöpaikan tuntumaan rakentui tänään koroke. Pian alamme opastaa lapsiaan autolla kouluun tuova vanhempia poistumaan parkkipaikan kautta takaisin Lippajärventielle.

Pienissä ryhmissä vedettiin Peppi-harjoituksissa läpi näytelmän

ensimmäinen jakso. Kaikkiaan jaksoja on kuusi.

SIESTALLA alkoivat teatterikerhon Peppi-harjoitukset. Paikalla oli lähes 50 pientä ja isoa näyttelijää.  Drillaisimme Jukka Jokirannan kanssa Pepin muuttokohtausta.  Oli kivaa. Tästä se alkaa.

ILTAPÄIVÄLLÄ kokoontui Kelpo-ydinryhmämme minä, Raija Herrala ja Sirpa Wass pohtimaan Itsenäisyyspäivän jälkeisiä Wanhan Sataman Opi- ja kasva-messuja, joissa Auroralla on omat vastuunsa. Lupasin työstää illan aikana pohjatekstiä osastomme postereille.

JA hetki sitten sain valmiiksi Hesarin toimittajalle tekemäni diat 5b-luokan oppilaitten antamista vastauksista erääsen kouluun liittyvään tärkeää kysymykseen, jota en saa paljastaa ennenkuin juttu julkaistaan :-)

PIAN alkaa oma aika.

Paluu arkeen

Korjaustyöt ovat edenneet toiseen luokkahuoneeseen. 5a-

luokassa työ vie kolme viikkoa, koska lattiamattokin jou-

dutaan vaihtamaan.

EI TARVITSE olla kauaa työmaalta pois, niin "kosto tulee".  Sähköposti oli ihan tukossa, yli 40 virkaviestiä, joihin täytyy reagoida. Ei tainnutkaan lokakuussa tulla ihan helppoa.

PORUKKAA on myös paljon pois, mm. kaikki erityisopettajamme. Taudit ovat kaataneet muitakin petiin. Ei  auta kuin kääriä hiat ja laatia varasuunnitelmia.

Mutta ei ole helppoa kaikissa muissakaan kouluissa. Sisäilmaongelmat ovat useissa kouluissa vielä kamalammat kuin meillä. Pohjanmaalla vanhemmat ovat jo eräässä koulussa uhkaamassa koululakolla.

SIESTALLA  kokoontui johtoryhmämme. Kävimme läpi mm. uusia hankintaehdotuksia. Pääosa ostoksista tehdään (jos rahaa on), kun saamme kokonaisbudjettitiedot ilmeisesti 5.11.

KLO 14-17 vedin Jokirannan Jukan kanssa Oppimiskeskuksemme "Teatterisparrauspajan". Teimme yhdessä tunnissa koko Peppi Pitkätossun. Mukana oli viisi opettajaa muista kouluista ja kuusi teatterikerholaista.

HUOMENNA on timmi päivä. Rock-konsertti ja kahdet rexikokoukset. Ja kaikissa väleissä paperihommia.

Peppi Pitkätossu

NÄYTTÄÄ vahvasti siltä, että Auroran joulunäytelmänä on tänä syksynä iki-ihana Astrid Lindgrenin "Peppi Pitkätossu".

Yksi perinteitämme on tehdä jouluksi koko koulun näytelmä. Peppi on klassikko, johon palaamme ainakin kuuden vuoden välein. Se on ihanan moniulotteinen tarina lapsista ja aikuisista, normeista ja luovuudesta. Sopii siis meille erinomaisesti.

Tavoitteenamme on  muodostaa  neljä eri miehitystä koulumme aikuisista ja lapsista. Mukana esityksessä on tottakai koulun kuoro ja orkesteri. Edellisen kerran Peppi vieraili Aurorassa jouluna 2004, siis 7 vuotta sitten. Go go go.

Viisi (työ)päivää kouluun!

VIISI päivää kouluun. Itsearviointitaportti on hoidettu perille. Koulusihteeri  tarkasti tilit eilen viimeisen kerran tänä vuonna.  Rahaa on vielä jäämässä. Viimeiset, välttämättömät ostokset on tehtävä tänään, jos ne aikoo tehdä.  Keräilin eilen joitain ideoita.

Päivän työlistalla on edelleen Espoon opsin lukemista, mappien siivousta ja parin lomakkeen täyttö. Kevään kalenterin hahmottelu jatkukoon sekin. Ja Saiturin Joulun- "leffan" editointi.

Saiturin Joulu- taltiointi

JATKOIN eilen illalla Saiturin Joulu- esityksistä työn alla olevan koosteen editointia. I-miehityksen esityksestä syntyi varttitunnin kokonaisuus, johon olen oikein tyytyväinen. Tarkoitus on tehdä vielä toinen kokonaisuus, jossa näkyisi kaikkien kolmen ensimmäisen miehityksen esiintyjiä (Nelosmiehityksen esitystä en päässyt kuvaamaan, koska akku loppu). Tästä koosteesta tulee vähän pidempi.

Olin luvannut viedä Saiturin Joulu- esitysten opettajien kuvaamat  nauhat  ReelOneen kopioitaviksi.   Valitettavasti nauhoissa on vakavia teknisiä ongelmia, joita olen yrittänyt ratkoa yhdessä nauhat kuvanneiden opettajien kanssa. Suomeksi: Rec-valosta huolimatta nauhoille ei ole tarttunut yhtään mitään. Ei yhdestäkään esityksestä.  Kamerassa on voinut olla vakava toimintahäiriö, joka ei ole antanut itsestään merkkiä. On myös mahdollista, että minulle on toimitettu väärät nauhat.  Mutta tämä selviää vasta, kun opettajat palaavat töihin.

Tosi tylsä tilanne, kun Koti ja Koulu ry on suurella vaivalla ottanut tilaukset vastaan ja kerännyt rahatkin. Pohdimme nyt puheenjohtajan kanssa, miten on fiksuinta toimia. Aikaahan on.

Harrastuspuolella

SIVIILIPUOLELLEKIN on jäänyt  enemmän aikaa, kuin koulun ollessa käynnissä. Olen palannut työstämään kirjaprojektia 100 suurta kasvattajaa.

Juuri nyt perehdyn ajanlaskumme alkuaikojen kasvattajiin Jeesus- Paavali- Augustinus... Tämä ketju yltää  uskonpuhdistuksen kautta aina 1800-luvulle saakka, ja ohentuneena  myös 1900-luvulle. Lainasin kirjastosta nipun kristinuskon  historiasta kertovia teoksia. Uskomatonta, kuinka uusilta monet asiat tämänikäisestä voivat tuntua.

Kohti yhä paremmin toimivaa kodin ja koulun yhteistyötä

x

Koko koulun näytelmät ovat yksi Aurorassa vakiintunut
kodin ja koulun yhteisöllinen yhteistyömuoto. T'ämä kuva
on joululta 2009 " Kolmen iloisen rosvon" esityksestä.

TÄMÄN lukuvuoden ensimmäinen oikea koulu-uutinen oli OAJ:n ja Suomen Vanhempainliiton nokkapokka kodin ja koulun yhteistyön ongelmista. Järjestöt antoivat  11.8.2010 yhteisen kannanoton otsikolla: "Koti ja koulu yhdessä – koko kylä kasvattaa"

Siinä molemma järjestöt toivovat lukuvuoden 2010–2011 alkaessa kotien ja koulujen kehittävän yhteistyötä. Keskiviikkona 1.9. 2010 pidetään jälleen perinteinen Aurora-seminaari, johon osallistuu koulun henkilökuntaa, johtokunnan jäseniä ja Koti & Koulu ry:n hallitus ja luokkien aktiiviedustajia. Teemaksi sovittiin jo keväällä  kodin ja koulun yhteistyösuunnitelma, ,johon kirjattaisiin yhteistyön keskeiset sisällöt ja teemat
myös vuosiluokittain. Tuosta kanssanotosta poimin tilaisuuteen monta hyvää ajatusta.

"Errare humanum est"

MINUSTA kannanoton ensimmäinen tosi fiksu oivallus on myöntää niin kotien kuin koulujenkin  joskus mokaavan. Wikipediassa on kuvattu tätä latinankielistä lausumaa napakasti

Näin OAJ ja Suomen  Vanhempainliitto. "Suurin osa vanhemmista kasvattaa lapsiaan hyvin ja vastuullisesti. Vastaavasti suurin osa opettajista toimii oppilaidensa parasta ajatellen. Joskus me aikuiset kuitenkin toimimme ajattelemattomasti ja yhteinen päämäärä – lapsen terveen ja turvallisen kasvun ja oppimisen tukeminen jää taka-alalle. Aikuisina meillä on velvollisuus löytää oikeat keinot rakentavan yhteistyön toteuttamiseksi. Opettajilla, lapsilla ja vanhemmilla on oikeus ja velvollisuus koulurauhaan...."

Seinätaulu kodeille

Näin järjestöt ehdottavat:

1. Kuunnelkaa lasta ja olkaa kiinnostuneita hänen koulupäivästään. Kysykää, miten koulussa on mennyt. Muistakaa silti, että lapsi kertoo tapahtumista omasta näkökulmastaan.
2. Opettakaa lasta ymmärtämään kouluun liittyvät vastuut.
3. Olkaa lähettämässä ekaluokkalaista kouluun ja vastaanottamassa kotiin. Jos töistä on mahdollista pitää taukoa tai tehdä lyhyempää päivää, sen aika on nyt.
4. Osallistukaa vanhempainiltoihin ja varatkaa aikaa vanhempainvartteihin.
5. Tutustukaa lapsen koulukavereiden vanhempiin ja osallistukaa vanhempaintoimintaan. Vanhempainyhdistyksessä oppii tuntemaan laajemmin koulun vanhempia ja koulun asioita.
6. Rauhoittakaa iltoja kiireettömään yhdessä oloon. Perheen yhteisistä ruoka-ajoista ei pitäisi tinkiä.
7. Olkaa yhteydessä kouluun, myös hyvissä asioissa. Muistetaan, että opettajalla on luokassa monta lasta.

Seinätaulu kouluille

Ja näitä ohjeita annetaan kouluille:

1. 

Olkaa valmiita yhteistyöhön vanhempien, muiden ammattiryhmien ja järjestöjen kanssa. Tällä tuetaan opettajien ja oppilaiden työrauhaa. Nähkää vanhempainyhdistykset voimavarana myös ongelmatilanteiden ratkaisemisessa.


2. 




Päivittäkää lukuvuoden alkaessa koulun järjestyssäännöt yhteistyössä opettajien, vanhempien ja lasten kesken. Näihin voidaan kirjata kodin ja koulun välisen yhteistyön lähtökohdat.

3. 




Kehittäkää yhteistyössä vanhempien kanssa selkeät toimintatavat kodin ja koulun väliseen yhteydenpitoon. Vanhemmat tarvitsevat riittävää, asiallista, ymmärrettävää ja säännönmukaista tietoa koulun arjesta ja lapsen edistymisestä.


4. 







Tukekaa vanhempaintoimintaa. Mikäli koulussa ei toimi vanhempainyhdistystä tai ei ole muutoin organisoitua vanhempaintoimintaa, on sellainen tarpeen saada syntymään vanhempien aktiivisuudella

Seinätaulu kylälle ja laajemminkin

Kannanotossa asetetaan vaatimuksia koko kylälle: Koko kylän on tuettava tämän (rakentavan yhteistyön) toteutumista. Vaatimus on aika  kova:

1. Puututaan lasten ongelmakäytökseen.
2. Tuetaan lasten virikkeellistä vapaa-aikaa ja harrastusmahdollisuuksia.
3. Keskustellaan lasten yhteisistä kotiintuloajoista ja pyritään löytämään sellaiset.
4. Tuetaan heikoimmassa asemassa olevia lapsia.
5. Annetaan työnantajina vanhemmille aikaa käydä vanhempainvarteissa ja vanhempainilloissa, mikäli ne osuvat työaikaan.
6.  Kuullaan lapsia heitä koskettavissa asioissa.
7. Kannetaan vastuumme aikuisina – lapsen oikeudet ovat aikuisten velvollisuuksia.

Ideoita, joita voisi kehitellä eteenpäin

ITSE ottaisin kannanotosta seuraavat kopit, joilla voisimme kehittää edelleen kodin ja koulun yhteistyötä. Olen pudottanut tekstiin myös  Helsingin Sanomien Mielipidepalstalla  20.8.2010 olleen "Vanhempien pitäisi osallistua enemmän koulun arkeen" (kirjoittajat Pentti Arajärvi ja  Tuomas Kurttila) juttuun,  kodin ja koulun yhteistyön  laatukuvaukseen (2007), laatukriteereihin (2009) sekä  vanhaan (2005) opsiimme sisältyneitä ajatuksia.

Koulun tason yhteistyössä

• (1) Ylipäätään tärkeää on ymmärtää kodin ja koulun yhteistyön mieli. Miksi sitä tehdään? Koululla on velvollisuus tehdä yhteistyötä: Valtioneuvoston asetuksessa (1 435/2001) perusopetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta määritellään kodin ja koulun yhteistyön merkitys: “Opetus ja kasvatus tulee järjestää yhteistyössä kotien ja huoltajien kanssa siten, että jokainen oppilas saa oman kehitystasonsa ja tarpeidensa mukaista opetusta, ohjausta ja tukea...”. 
• (2) Perusopetuslain (628/1998) mukaan "oppilaan huoltajien tulee huolehtia siitä, että lapsen op- pivelvollisuus tulee suoritetuksi."
• (3) Mutta tärkein syy  on yhteistyön suuri merkitys oppilaan pedagogiselle  hyvinvoinnille. Huoltajien toivotaan laatukriteereissä tukevan koulun hyvinvointia ja yhteisöllisyyttä. Yhteistyötä tehdään myös siksi, että vähennettäisiin mahdollisia väärinkäsityksiä.
• (4)  Koulujen on aihetta avautua yhteisöksi, johon myös vanhemmat tuntevat kuuluvansa. Vanhempien osallisuutta tulisi voida lisätä koulussa: Vanhemmilla tulisi olla mahdollisuus vaikuttaa mm. koulun opetussuunnitelmaan ja esim. järjestyssääntöihin. Vanhempien tulee saada osallistua koulun kehittämiseen- ja tietää miten se tehdään.Vanhemmat otetaan mukaan keskusteluun kasvatustavoitteista (mm. opsia uusittaessa)
• (5) Koulun ja kodin kohtaamisen olisi oltava lähtökohdaltaan tasavertaista ja kasvatuksen aitoa kumppanutta.
• (6) Ideoidaan monipuolisia yhteistyön muotoja, jotka kiinnostaisivat mahdollisimman monia vanhempia. Kouluilla on velvollisuus kehittää erilaisia vuoropuhelua tukevia yhteistyömuotoja ja  vanhempia kiinnostavia ja lapsen koulutyötä tukevia yhteistyön rakenteita. 
• (7)Yhteistyöllä on oltava  luottamusperusta. Yhteistyö edellyttää keskinäistä luottamusta. Sen tärkein perusta on oikeudenmukaisuus. Luottamus rakentuu vain yhteistoiminnassa. Luottamuksen syntymiseen ja säilyttämiseen on panostettava. Kaikkea vuorovaikutusta tulisi kuvata keskinäinen kunnioitus, myönteisyys ja pyrkimys lapsen parhaasen. Laatukriteerien mukaan: "Kodin ja koulun yhteistyö on lähtökohdiltaan positiivista ja keskustelevaa sekä tukee molempia osapuolia oppilaan kasvun ja oppimisen edistämisessä."
• (8)Yhteistyön kehittäminen on pitkä prosessi: kouluun ottamisesta siitä irtautumiseen.  Luodaan yhdessä yhteistyön muodot- ja arvoidaan niitä yhdessä. Yhteistyötä tulisi suunnitella sellaiseksi, että se vastaa myös vanhempien toiveita. Yksi mahdollisuus on  kirjallinen yhteistyösuunnitelma, josta vanhemmat näkisivät selvästi yhteistyön rakenteet ja toimintavat.  Toimintamuotojen tulisi palvella perheiden tarpeita. Aloite on koululla, mutta huoltajilla on tärkeä osavastuu yhteistyöstä: opettajaa arvostamalla ja yhteistyökutsuun vastaamalla. On myös tärkeää pohtia, minkälaiset asiat eri luokka-asteilla ovat ajankohtaisia.
• (9) Rehtori kannustakoon  oppilaita, vanhempia ja koulun henkilöstöä kodin ja koulun yhteistyöhön ja tukee sen käytänteiden toteuttamista koulussa .
• (10)  Koulun haasteena on tiedon jakamisen ohella luoda tilaa vanhempien lapsen koulunkäyntiin liittyvien omien ajatusten, toiveiden ja huolten kuulemiselle.
• (11) Meidän  opettajien tulee yhtenäistää kasvatuskäytänteitämme. Vuoden 2007 laatukuvauksen mukaan "Koulun kasvatusvastuun perusta on se, että kouluyhteisön aikuiset toimivat yhteisten pelisääntöjen mukaan ja ovat johdonmukaisia toiminnassaan."
• (12) Käydään keskustelua kasvatuskumppanuudesta: riittävän yhtenäisestä kasvatuspäämäärästä ja järkevästä kasvatuksen työnjaosta koulun ja kodin kesken. Vuoden 2007 laatukuvauksessa todetaan: "Ensisijainen, kokonaisvaltainen ja ylittämätönkasvatusvastuu lapsesta ja nuoresta on aina vanhemmilla." Espoon opsissa (2004)  lukee: "Vanhempien tehtävänä on tukea, kannustaa ja ohjata lapsensa koulutyötä sekä valvoa, että lapsi suorittaa oppivelvollisuutensa. Koulun tehtävänä on tukea koteja niiden kasvatustehtävässä rohkaisten huoltajia vastuulliseen vanhemmuuteen ja aktiiviseen lapsensa opiskelun tukemiseen."..." Rakentava yhteistyö kasvaa tasa-arvoisesta kasvatuskumppanuudesta, jonka ylläpitämisestä kaikilla osapuolilla on yhteinen vastuu. "...Koulussa kunnioitetaan vanhempien roolia lapsensa parhaana tuntijana ja hänen edusmiehenään sekä kohdellaan vanhempia tasaveroisina osallistujina. " 
• (13) Vanhemmat ovat aina tervetulleita käymään koululla.
• (14) Luodaan rakenteita, joilla vahvistetaan Auroran kouluyhteisöön kuulumista (mm. fanipaidat...).  Jatketaan Auroran päivän tempauksen järjestämistä. Jatketaan kerhotoiminnan järjestämistä. Koti & Koulu ry:n kesäkerho on hyvä esimerkki tästä. Järjestetään jatkossakin juhlia niin, että vanhemmilla on mahdollisuus osallistua niihin.
• (15) Varataan opettajille työaikaa kodin ja koulun yhteistyöhön, ja otetaan käytettävissä oleva resurssi huomioon. 
• (16) Laaditaan vuosikalenteri vanhemmille tarkoitetuista tilaisuuksista, joissa jaetaan tietoa eri asioista. Osa "infoista" voisi olla Koti & Koulu ry:n omien tilaisuuksien yhteydessä. Koulun tulisi antaa infoa mm. seuraavista asioista: aamu- ja iltapäivätoiminta *aineopettajien nimet ja sähköpostiosoitteet luokan lukkariin*  arvioinnin perusteet ja todistukset Aurorassa * erilaiset lomakkeet * erityisen ja tehostetun tuen myöntämisen prosessit * HOJKS- mikä se on ? * julkaisuluvat * järjestyssäännöt *  kielivalinnat * koulukiusaamisen ehkäiseminen (KiVa-koulu) * koulukuvaukset * koululaisen velvollisuudet  ja oikeudet (mm. avustus- ja tulkkauspalveluihin) * koulun arki  ja toimintakulttuuri* koulun kerhotoiminta* koulun kriisisuunnitelma * koulun yhteystiedot * kouluruokailu* kuinka kouluterveydenhuolto toimii? * kuinka opettaja tavoitetaan? * kuinka toimitaan, kun huoltajalla on huoli lapsen koulunkäyntiin liittyen? * kuinka koulu toimii, kun sillä on huoli lapsesta?* kunnan koulua koskevista päätöksistä toivotaan tietoa koteihin. Vanhemmat toivovat saavansa tietää, kuka virkamies vastaa päätöksistä, jotta he voisivat saada enemmän tietoa tai vaikuttaa asioihin* kuinka koulu toimii erilaisissa ongelmatilanteissa ( mm. 
•  luvattomat poissaolot, kiusaami
• nen, väkivalta ja häirintä, mielenterveyskysymykset; tupakointi ja päihteiden 
• käyttö sekä erilaiset tapaturmat, onnettomuudet ja kuolemantapaukset)* 
Kuinka vanhemmat voivat osallistua kouluopetuksen suunnitteluun ja arviointiin (opsissa) * käyttäytymishäiriöihin puuttumisen tavat * lastensuojeluilmoitus * liikunnanopetuksen ohjelma * lukuvuoden työ- ja loma-ajat ja toimintasuunnitelma * matkaliput * nettietiketti* nykyinen oppimiskäsitys (
• vanhemmat tarvitsevat monenlaista tietoa koulusta. Heillä ei ole 
• luonnostaan sitä tietoa oppimisesta, opettamisesta ja koulusta, joka opettajil
• le on osa
• ammattitaitoa) * 
ohjaus koulussa * opettajien oikeudet ja velvollisuudet* opetussuunnitelma * oppilashuollon palvelut  (vanhemmilla on oikeus saada tarvittaessa yhteys koulun oppilashuoltoryhmään.)* oppimissuunnitelma- mitä se on?* perusopetuksen maksuttomuus * rangaistukset * salassapitosäädökset * suomalaisen koulun erityispiirteet (maahanmuuttajataustaisille) * tavat, jolla vanhemmat voivat antaa koululle palautetta (mm. huoltajakyselyt määrävuosi)*  tiedot ajoissa välineistä, retkistä ja tapatumista* tuen eri muodot (mm. tukiopetus, ela-opetus, erityisopetus, skidi- ja sinimix-ryhmät)* turvallisuussuunnitelmat (tulisi laatia yhdessä huoltajien kanssa- laatukriteerit) * uskonnolliset tilaisuudet  ja uskonnon opetus koulussa * vanhempien oikeudet (mm. asettaa ehdokkaat johtokuntaa, saada tietoa, saada valittaa tietyistä päätöksistä; vanhemmat kaipaavat tietoa siitä, kuinka he voivat tukea lastaan ja  kuinka koulu tukee vanhempia) * vapaaehtoistoiminta koulussa * Wilman käyttö* yläkouluvalinnoista * 

• (17) Kehitetään koulun nettisivuja niin, että vanhemmat löytäisivät sieltä  helposti tarvitsemaansa tietoa.
• (18) Olemme kirjanneet opsiimme: "Maahanmuuttajaoppilaiden vanhemmat  on  valtakunnallisten ohjeiden mukaan tutustutettava suomalaiseen koulujärjestelmään, koulun toiminta-ajatukseen, opetussuunnitelmaan, arviointiin, menetelmiin ja oppimissuunntelmaan. Maahanmuuttajaperheiden tapaamisissa käytämme tarvittaessa tulkin palveluja. Myös Koti & Koulu ry  ja koulu voisivat vielä aktiivisemmin kehittää keinoja saada maahanmuuttajataustaiset huoltajat mukaan yhteistyöhön.
• (19) Ongelmat ja ristiriidat ovat osa elämisen arkea. Laatua ei ole ristiriidaton koulu, vaan se, miten ristiriidat ratkaistaan yhteistyössä. Ristiriitoja ei tule koskaan  ratkaista niin, että lasta koskevia ratkaisuja tehtäisiin perhettä kuulematta ja vanhempien kanssa neuvottelematta. 
• (20 uusi) Pidetään huolta, että vanhemmat tuntevat koulun mahdollisuudet ja mahdollisuuksien rajat tehdä erilaista yhteistyötä ja ottaa huomioon vanhempien toiveita,

• Luokan tason yhteistyössä

• (21) Luodaan kaikille luokille luokkatoimikunta. Koti & Koulu ry vinkkaisi toiminaideoita.Omaan opsiimme olemme kirjanneet: "Koti ja Koulu ry. laatii luokkatoimikunnille toimintaohjeet, joista näkyisi tmk:n tehtävät ja joissa olisi myös toimintaideoita. Tällaisia voivat olla esim. järjestää perheiden yhteisiä iltoja, koota vanhempien sähköpostiosoitteet, järjestää  vanhempien asiantuntijavierailuita ja isovanhempien vierailuita luokkiin sekä työpaikkavierailuita." 
• (22) Nähdään yhteistyö voimavarana. Luokan tasolla tutustutaan toisiin vanhempiin ja luokan oppilaisiin.
• (23) Laatukriteereissä koulun toivotaan tarjoavan mahdollisuuden huoltajien keskinäiseen vuorovaikutukseen ja vertaistukeen. 
• (24) Kaikkien tulisi pyrkiä tukemaan hyviä ihmissuhteita ja hyvää ilmapiiriä.
• (25) Huoltajien toivotaan laatukriitereissä tukevan luokan hyvinvointia ja yhteisöllisyyttä.
• (26) Ideoidaan  yhdessä fiksuja vanhempainiltoja. Espoon opsin mukaan: Vuosittain vanhemmille tulee järjestää tilaisuus, joissa heillä on mahdollisuus tutustua lapsensa opettajiin ja saada tietoa oman lapsensa lukuvuoden koulutyöstä sekä sen toteuttamiseen liittyvistä menetelmällisistä periaatteista. Vanhemmat ovat toivoneet syksyn  ensimmäiseen vanhempainiltaan  aineopettajia esittäytymään ja esittelemään oppiaineensa tavoitteita. Vanhemmat haluaisivat pitää yhteyttä aineopettajiin. Aineopettajilta kaivataan tietoa mm. aineen tavoitteista, läksyistä ja kokeista. Aina vanhemmat eivät edes tiedä aineopettajien nimiä. Tässä auttaisi lista lapsen aineopettajista ja heidän sähköpostiosoitteensa.
• (27) Me opettajat lisäämme lasten kuulemista mm. opetusmenetelmien suunnittelussa (uusi ops)
• (28) Pohditaan yhdessä vanhempien kanssa, kuinka ns. vanhempainvartit olisi fiksuita toteuttaa. 
• (29) Alkuopetuksen opettajat ovat mukana kunnallisessa kehittämishankkeessa, jossa varmistetaan oppilaitten hyvä koulun alku
• (30) Luodaan luokan vanhempien kanssa yhteiset pelisäännöt mm. kotiintuloajoista, makeisista, syntymäpäivistä, netinkäytöstä jne.
• (31)Järjestetään kaikille oppilaille yhteisiä iloisia tapahtumia. Koulun jumppasali on tähän tarkoitukseen vapaa keskiviikkoiltaisin. 
• (32) Käydään keskustelua perheiden omista lomista kouluaikana.
• (33) Ideoidaan positiivisen palautteen muotoja puolin ja toisin.
• (34) Otetaan huomioon se, että opettajilla on kodin ja koulun yhteistyöhön varattu 1 t viikossa työaikaa.
• (35) Omassa opsissamme vanhempien työryhmä ideoi mm. seuraavia uusia yhteistyömuotoja:  (luokkatoimikunnat  voisivat järjestää) * avoimien ovien päivät/viikot, jolloin voisi seurata normaaleja oppitunteja* isovanhempien kutsuminen pitämään oppitunteja* keskustelupalsta koulun nettisivuille (kokeilimmekin) * keväinen retki koko  perheelle (luokkatoimikunnat tai Koti & Koulu ry.) Studia Aurora-luennot (vanhempien toivotaan voivan vaikuttaa aihevalintoihin)* sähköpostilistojen aktiivisempi käyttö * vanhemmille mahdollisuus osallistua harrastekerhoihin* vierailut vanhempien työpaikoilla (tarvitaan toimintamalli (Aloite toivotaan koululta) * yhteistyön aloittaminen jo eskarissa (vanhempien tulisi tietää jo ennen tutustumispäivää, missä koulussa lapsi aloittaa opinnot)

Yhden oppilaan  tason yhteistyössä

• (36) Vanhemmilla on aina oikeus tulla kuulluksi omaa lastaan koskevissa kysymyksissä.
• (37) Oppilas on mukana ja hän tulee kuulluksi häneen liittyviä asioita käsiteltäessä 
• (38) Oppimisen vaikeuksiin puututaan varhain ja yhteistyössä vanhempien kanssa 
• (39) Hyvä tapa aloittaa yhteistyö on esimerkiksi vanhempien kanssa käytävät alkukeskustelut, joissa kuullaan vanhempien kouluun, koulunkäyntiin ja yhteistyöhön liittyviä toiveita, odotuksia ja pelkoja sekä opettajien toiveita ja odotuksia vanhemmille. Opettajan on tärkeää tietää, mitä vanhemmat ajattelevat omasta lapsestaan, miten näkevät lapsensa oppimisen ja koulunkäynnin, mitä odottavat ja toivovat siltä tai pelkäävät siinä. 
• (40 päivitetty) Vanhempien tulee voida luottaa siihen, että lapsi saa aina koulussa tarvitsemansa tuen- niissä reunaehdoissa, joita koululla on.
• (41) Keskustelut tulisi käydä sellaisella kielellä, jota kaikki ymmärtävät.
• (42) On tärkeää pohtia, kuinka perherakenteiden moninaistuminen on otettu huomioon kodin ja koulun välisessä yhteistyössä vai rakentuuko se edelleen esimerkiksi oletukselle ydinperheestä.
• (43) Laatukuvauksen mukaan vanhempien asenne lapsensa oppimiseen ja opiskeluun on merkittävä. On tärkeää, että vanhemmat osoittavat mielenkiintoa koulunkäyntiä kohtaan ja muun muassa seuraavat ja huolehtivat koulutehtävien tekemisestä lapsen ikätaso huomioiden. Vanhemmat huomaavat yleensä ensimmäisenä kotitehtävien tekemisen yhteydessä oppimiseen liittyviä vaikeuksia, joista on tärkeää kertoa opettajalle. 
• (44) Lapsen oppimista ja hyvinvointia tukee myös se, että vanhemmat kertovat koulussa perheeseen liittyvistä erityistilanteista, jotka saattavat vaikuttaa lapsen koulunkäyntiin. Näin koulussa on mahdollista ymmärtää lasta ja tilanne huomioidaan lapsen parasta ajatellen myös koulunkäynnin arjessa. 
• (45) Yhteistyö alkaa kuulemisesta. Kuuleminen  ilmenee laatukuvauksen mukaan  aitona, rehellisenä kiinnostuksena toisen ihmisen ajatuksia, asiaa ja puhetta kohtaan. Kuuleminen edellyttää turvallista ja avointa keskusteluilmapiiriä ja kykyä ottaa toisen osapuolen viestejä vastaan  tavalla, joka vahvistaa yhteisymmärryksen rakentumista ja eri näkökulmien  yhteensovittamista.  
• (46 täydennetty) Koululla ja meillä opettajilla on velvollisuus auttaa huoltajia tukemaan lapsensa koulunkäyntiä niillä reunaehdoilla, joita työlle on annettu.
• (47) Oleellista on, että kohtaamisissa kaikki osapuolet kunnioittavat toisiaan. Omaan opsiimme olemme kirjanneet: "Yksittäisen lapsen osalta tehtävissä ratkaisuissa pyrimme aina kuulemaan vanhempien näkemyksiä, ja ensisijainen päämäärämme on yhteisymmärryspäätös ja aina kuitenkin oikeudenmukainen, “puolueeton” ratkaisu."
• (48) Jokaiselle perheelle tarjotaan mahdollisuus tavata lapsen opettajat
• (49) Ns. vanhempainvartti tarjotaan kaikille perheille.
• (50) Kuinka vanhemmille annetaan riittävää, asiallista, ymmärrettävää ja säännönmukaista tietoa oman lapsen edistymisestä?
• (51) Sovitaan periaatteet Wilman käytölle  yhteistyössä.
• (52) Kodin ja koulun yhteistyölla tulisi olla kaikissa luokissa ja kaikkien oppilaitten osalta riittävä, sama minimitaso.

"Saiturin joulu" Auroraan 2010

KUVA: Saiturin Joulun posteri netistä lainattuna

OLEN hyvin innossani. Minulla on usean kesän ajan ollut tapa käyttää koulun keskeytysaikaa - niin hullulta kuin se kuulostaakin- joulunäytelmän ideointiin yhdessä Jokirannan Jukan kanssa.

Jos kaikki sujuu hyvin, ensi jouluksi valmistuu varsin huikea klassikko: Charles Dickensin vuonna 1843 kirjoittama "Saiturin joulu". Me työstimme Jukan kanssa oman toiminnallisen käsikirjoituksemme vuoden 1938 elokuvaversion pohjalta (se löyty U-tubesta).

Saiturin joulu (Christmas Carol) on joulunäytelmä, jos jokin. Se kertoo kitupiikki Ebenezer Scroogesta, jolle joulu ja toisten hyvinvointi ei merkitse mitään. Asenne muuttuu jouluaattoyönä, jolloin tapahtuu kummallisia asioita. Kuollut (rahanahne) kumppani ilmestyy Scroogelle ja varoittaa omasta kohtalostaan. Scroogelle tulisi ilmestymään kolme joulun henkeä, jotka yrittävät saada kitupiikin muuttuman. He onnistuvatkin, ja myös Scrooge löytää joulun ilon- tosin vasta, kun on nähnyt oman tulevaisuutensa - hautakivensä.

Tarinassa on vahva moraalinen viesti ja kaunis joulun tunnelma. Saimme käsikirjoituksesta kauniin symmetrisen. Pääsemme myös käyttämään koko teatteritekniikkaamme.

Klassikko on tyylilajiltaan hyvin haastava. Teoksessa on hienoja rooleja sekä aikuisille että lapsille. Kuorolle tulee kunnianhimoinen tehtävä välittää kauniit joululaulut ja siten havainnollistaa oikean joulun tunnelmaa. Joululaulujen lisäksi teos haastaa koulun oman säveltäjämestarin loihtimaan upeita uusia sävellyksiä.

Lavastuksessa on vielä paljon mietittävää.

"Oppimisristeily" jatkuu

HYVÄÄ maaliskuuta, rakas päiväkirja. Kun lukuvuodessa on karkeasti 190 koulupäivää, sitä ollaan nyt tukeavasti tämän kertaisen "oppimisristeilyn" paluumatkalla. Syksy on hoidettu, samoin kevään ensimmäinen kolmannes. Seuraava "satama" on pääsiäisloma- ja siihen on melkein 5 viikkoa, eli meillä Aurorassa 26 koulupäivää. "Kotisatamaan": kesälomaan lienee 69 koulupäivää.

TALVILOMA on tehnyt varmaan kaikille oikein hyvää. Ilmathan olivat mainiot. Ja tauko muutenkin lataa akkuja.

SIIHEN on hyvä varautua, että osalle ehtii tällaisenkin loman jälkeen iskea työhönpaluustressi. Mutta muutoin uskon, että seuraavat viikot mahdollistavat varsin vireän koulunpidon. Tapahtumienkin osalta maaliskuu näyttää oppilaiden ja opettajien kannalta sopivan väljältä.

JA aina kannattaa nähdä vähän vaivaa oman mielen innostamiseen. Sain eilen valmiiksi kevätnäytelmän Peter Pan uusitun käsikirjotuksen. Edessä on energisoivat 12,5 viikkoa Mikä Mikä Maan luomistyötä. Yes!

Kolme Rosvoa valmistuu- kuvaesityksenä

Klikkaamalla nuolta käynnistää noin minuutin mittaisen kuvaesityksen.

Kiitos kaikille lukuvuoden päätösjuhlasta!

KUVA(Raija Herrala)

NO NIIN. Nyt on juhlat juhlittu. Neljässä esityksessä oli yhteensä enemmän kuin 640 katsojaa. Lavalla oli puolen kolmattasataa lasta ja aikuista. Aikataulu piti hienosti. Mieli oli iloinen, ja yleisö oikein ystävällistä.

Kolmen rosvon fanipaitoja tilattiin 109 kpl! Puffetti tuotti DreamMIxille rahaa 800 €!

Kiitos ihan kaikille juhlista. Niille, jotka olivat stagella ja niille, jotka mahdollistivat muille hienon esiintymiskokemuksen tekemällä töitä taustalla.

Tässä vielä kaksi rehtorille tullutta terveistä:

"Kiitos upeasta näytelmästä, jossa yhdistyivät draama ja musiikki sydäntä lämmittävällä tavalla. Kolme iloista rosvoa tempaisivat mukaansa, ja erityisesti minua ilahdutti koko tiimin työstä aistittava mahtava yhdessä yrittämisen henki. On harvinaista, että koulu jaksaa panostaa näin paljon yhteiseen tekemiseen. Siksi se on sitäkin ihailtavampaa. Olen muutenkin ollut kovin iloinen kuullessani pojantyttäreni Pinja kommentteja koulusta ja sen opettajista. Ekaluokkalaista jännitti kovasti ennen koulun alkua, mutta hän löysi nopeasti paikkansa ja nauttii uusista ystävistään ja uusien asioiden oppimisesta. Minä olen iloinen siitä, että Pinjalla oli niin hyvä onni, että hän sattui pääsemään juuri teidän kouluunne. Hauska sattuma oli myös se, että Pinjan opettaja Risto oli myös Pinjan isän, poikani Villen opettaja Olarissa parikymmentä vuotta sitten. Olen jutellut hänen ja Katrin kanssa, ja olen varma, että Pinja on parhaissa mahhdollisissa käsissä. Kun nykymaailmassa ei ole ollenkaan itsestään selvää, että koulussa asiat ovat kunnossa (koulukiusaaminen ym.), on todella hienoa huomata, että Aurorassa on ymmärretty ja jaksettu panostaa siihen, että lapset saavat parhaat mahdolliset eväät myöhempää elämää varten: "Ei koulua, vaan elämää varten opimme." Toivotan teille kestävyyttä ja innostusta tärkeässä työssänne. Hyvää ja rentouttavaa joulunaikaa sinulle, Ristolle ja Katrille!" Markku Sunimento, Pinjan pappa

" Kyllä oli vain ihana näytelmä Auroran koulun Kolme Iloista Rosvoa... Sofi-tädiltä eivät olleet unohtuneet opetuksen jalot taidot... Kiitos koko Auroran koulu... Erityiset kiitokset oppilaille ja koko henkilökunnalle upeasta työstä..." Marjo Matikka, kaupunginhallituksen edustaja suomenkielisessä opetuslautakunnassa.

Tervetuloa kouluteatteriin!

KUVA: Raija Herralan luokan oppilaat tekivät ison kasan, komeita julisteita. Tämän teki taiteilija Siina L.

HUOMENNA, lauantaina 12.12.09 Auroran koululla on iso ilo kutsua kaikki koulun ystävät syyslukukauden päätösjuhlaan. Päivän kunniaksi Teatteri Aurora on valmistanut neljä versiota iki-ihanasta Thorbjörn Egnerin "Kolme Iloista Rosvoa"- näytelmästä. Kirjan on sovittanut koulunäyttämölle Martti Hellström.

Näytelmän musiikin on säveltänyt Thorbjörn Egner ja sovittanut Uma Jutila.

Auroran koulun kuoroa johtaa Kaija Kuivanen ja koirakuoroa johtaa Sohvi-täti.

Näytelmäbändissä soittavat Katri Ahola, Anna-Liisa Kurki ja Risto Schiray. Lisäksi bändissä on kuusi kuudennen luokan oppilasta: Henri, Simo, Julius, Aleksi, Veeti ja Aarni ja kolme kolmasluokkalaista viulistia eli Trio IIK-Trio.

Näytelmän ovat harjoittaneet Jukka Jokiranta ja Martti Hellström. Lavasteet on suunnitellut Kari Evinsalo, ja suunnitelman ovat toteuttaneet Evinsalon lisäksi mm. Pekka Viinikka ja Sirpa Wass.

PUVUSTUKSEN on ideoinut lehtori Nina Mattila assistenttinaan Pirjo Lilja.

ESITYKSET

(kesto noin 40 min) ovat seuraavasti:

I-MIEHITYS (yleisönä 6a ja 6c, 4a, 2a ja 2c ) klo 9.00
II-MIEHITYS (yleisönä 6b ja 6d, 4b, 2b ) klo 10.00
IIIMIEHITYS (yleisönä 5a+5c, 3a, 1a + stratti) klo 11.00
IV-MIEHITYS (yleisönä 5b, 3b , 3c, 1b ja 1c) klo 12.00

Yleisö pääsee sisään koulun lisäsiiven ovesta. Oppilaille on varattu katsomosta 35 penkkiä kussakin esityksessä (kaikki muut esiintyvät). Tulkaa ajoissa. Esityksen alettua saliin ei pääse.

Tilaisuudessa on 5a+c:n (DreamMix) puffetti. Kolmen Rosvon fanipaitoja voi tilata 10 €:n hintaan (käteisellä). Pieniä kokoja saa heti mukaan.

Lapset, jotka eivät esiinny tulevat kouluun noin 15 minuuttia ennen esitystä opettajan kassa sovittuun paikkaan. Esityksen jälkeen he noutavat luokanopettajan johdolla 5ac-luokasta lounaspussin, jossa on lihapiirakka, omena ja mehu. Tämän jälkeen pääsee kotiin.

Esintyvien lasten koulupäivä alkaa tuntia ennen omaa esitystä, ja päättyy oman esityksen jälkeen lounaspussin noutoon.

Keskellä viikkoa- joko nyt?

HYVÄÄ huomenta, rakas blogi. Hyvää iltaa, rakas blogi (Suomeksi tässä päivän ohjelma päivitettynä)

1. Syksyn ensimmäinen YT-istunto klo 8-9.



HUH! Kuusi kiloa asioita. Asioita riitti, mutta edettiin. Vastuualueiden oikeudenmukainen jako puhututti. Aluejakoa suunnittelemaan asetettiin kahden miehen Ripan ja Martin komitea.

Kävimme läpi välttämättömiä hankintoja. Riina ja Merja kertoivat kuulumisia tehostetun tuen koulutustilaisuudesta.

2. Ensimmäinen osa "Kolme iloista rosvoa"-kuunnelma-sarjaa koulun keskusradiossa.

KUVA: Salaisen radioteatterin henkilökuntaa: Uma Jutila, Jaakko Lahti, Jukka Jokiranta, Ulla Hämäläinen, Juuso Hynninen.

ENSIMMÄINEN osa on nyt lähetetty eetteriin. Ripa oli virittänyt tekniikan hienoon kuntoon. Seuraava osa kuullaan perjantaina klo 10.10.

3. Koulunkäyntiavustajien perustietolomakkeiden täyttöä

OLIPA opeteltavaa koulunkäyntiavustajien perustietolomakkeen täytössä. Sitä sai olla kuin oikea palkanlaskija. Ehdin lähettää viiden avustajan tiedot. Huomenna jatkutaan.

4. Henkilöstön hyvinvointiin liittyviä neuvottelu

PARI tuntia vierähti tärkeiden asioiden parissa. Nyt pidetään peukkuja, että sovitut järjestelyt menevät läpi.

5. Muuta

OPETUSLAUTAKUNTA käsittelee huomenna TIPin lisäksi koulusäästöjä. Virkamiehiä on pyydetty valmistelemaan myös oppilaitten viikkotuntimäärien palauttamista valtakunnallisiin minimeihin. Autoin tekemällä koelaskennan.

Tulossa koulun keskusradiosta....

AURORAN koululla toimii taas pitkästä aikaa koulun oma radio. Kouluradio Auroran ensimmäinen pitkä kuunnelmasarja tulee olemaan iki-ihana Thorbjorn Egnerin "Kolme iloista rosvoa". Romaanin esittää liveteatterina noin 20 osassa, suorissa lähetyksissä koulun keskusradion tekniikkaa hyödyntäen salaisesti koottu kouluradioteatterin henkilökunta.

Kuunelmasarjan ensimmäinen osa lähetetään keskiviikkona 26.8.09 klo 10.10. Yksi osa kestää 10 minuuttia. Kuhunkin osaan liittyy kasvattavainen kuuntelutehtävä, ja näin se korvaa kuunnelman kuuntelevassa luokassa päivänavauksen.

Kuulemisiin.

Kolmas kesäkeskeytyspäivä

KUVA: Tänään alkoi Kolmen iloisen rosvon valmistelutyö. JJ lainasi koulun ainoan kappaleen.

TYLSÄ ilma.

ENNEN kouluunlähtöä ehdin lukea Veikko Heinosen klassikkoa "Kasvatustieteen perusteet" vuodelta 1989. Väkevää ajattelua. Palaan vielä siihen.

KOULULLE kuittaamaan virkavapauksia. Niitä riittää. Vanhimmat helmikuulta. Hei C´mon väki! Onneksi on sellainen sihteeri kuin Riitta. Opetushallitukselle lähetimme laskun kevään vierailun järjestämisestä. Rahaa se on 200 €:kin.

SARI K. , ANNA-LIISA, Kaija ja JJ kävivät koululla. Kristiina ja Kiku siivosivat täyttä päätä taloa.

Kaupunginjohtajan täyttölupaa odotellaan yhä, jotta päästäisiin liikkeelle avustajien rekrytoinnissa. Myös TIP-hankkeen osalta tilanne on yhä auki. Pallo on nyt opetustoimenjohtajalla. Ehkä huomenna ollaan viisaampia.

KESÄ-TIPIssä kaikki mallillaan. Tänään oli lounaaksi lämpimiä kinkkujuustoleipiä ja mehua.

KOULUPÄIVÄN jälkeen istuimme Toivasen Tapsan kanssa hiomaan Kerhokeskuksen meiltä tilaamaa ystävyys-materiaalia. Syntymässä on ihan napakka materiaali 1.-9.-luokille toisiin liittymisen, toisten kanssa elämisen ja toisista irtautumisen taidoista. Vaikka itse sanonkin. Materiaalista on muuten ennakkomainos tässä osoitteessa.

Kuningas, jolla ei ollut sydäntä- kuvasikermä

ALLAOLEVASSA videossa on kuvasikermä kevätnäytelmän noin 10 viikon harjoitteluprosessista, Kiitos kaikille mukana olleille! Video on tehty iPhoto-ohjemalla.

Martti

Tervetuloa kevätjuhliin, kutsu 2

TÄNÄ TORSTAI-ILTANA juhlivat 2.-, 4.- ja 6.-luokat! Esitämme koko koulun näytelmän" Kuningas, jolla ei ollut sydäntä" vielä kaksi kertaa. Näytelmä perustuu Mika Waltarin satuun.

Musiikin näytelmään on säveltänyt oma opettajamme Uma Jutila. Hän myös johtaa orkesteria. Kuoroa johtaa opettaja Kaija Kuivanen. Lavastuksen on suunnitellut Soukan koulun opettaja Kari Evinsalo. Puvustuksen on koordinoinut opettaja Nina O. Mattila. Näytelmän ovat harjoittaneet rehtori ja opettaja Jukka Jokiranta. Miehityksiä on neljä, jotta mahdollisimman moni pääsee esiintymään. Lavalla nähdään yli 200 lapsinäyttelijää- ja aikuisrooleissa myös koulun opettajia.

KLO 18 esitykseen kutsutaan siis seuraavien luokkien oppilaat perheineen: 6a, 4a+4c ja 2a.

Yhden päivän kouluviikko :-)

KUVA: Saliin syntyy pikkuhiljaa satumaailma.

-Päivitetty klo 20-

JÄNNÄ tunne nousta töihin torstain lomapäivän jälkeen. Kuin saisi yhden päivän kouluviikon. Näitä saisi olla useammin :-)

PÄIVÄ kului siivouksen merkeissä. Espoon tekninen virasto on myöntänyt kouluille talkoorahaa peräti 500 €, ja sillä on nyt hankittu munkkeja, jäätelöä ja juotavaa oppilaille. Siivosimme koulun pihaa ja ympäristöä. Opettajat olivat muistuttaneet oppilaita siitä, että mukaan tarvitaan omat hanskat. Roskiin kun aina on tarttunut likaa jne. Samalla poistimme luokista kuolleet tuolit jne. pihalla olevalle irtolavalle.

SIIVOUKSEN ohessa jatkuivat näytelmän harjoitukset koko päivän ajan. Hioimme esitystä kronologisesti kohtaus kohtaukselta, sauma saumalta. Näin varsinkaan pienemmät oppilaat eivät joudu odottamaan koko päivää. Ja kaikki ehtivät myös syömään.Pääsimme läpi melkein koko näytelmän. Maanantaina homma sitten jatkuu. Koulu muuten alkaa ma klo 8.15 3.-6.-luokilla, meillä on ollut sotkuja tiedotuksessa.

ILTAPÄIVÄLLÄ vein Vespalla koulunäytelmän fanipaidan painettavaksi PaitaMyllyyn ja hain sitten autolla kruunut ja hovimarsalkan sauvan lainaksi Helsingin Kaupunginteatterista. Karjalaisen Sarilla on arvokkaita suhteita.

JA kaiken toiminnan ohessa täytyi hoidella monenmoisia hallinnollisia asioita. Ja selvitellä oppilaiden keskinäisiä harmeja.

KIVA kuulla maanantaina, kuinka upea koululeiri Luunjassa jälleen kerran oli.

Kuningas, jolla ei ollut sydäntä

TERVETULOA KENRAALEIHIN, joissa valmistaudutaan esiintymään Auroran oppilaitten vanhemmille ja sisaruksille.

Tilaa vielä (suluissa paikkamäärä):

KENRAALIT
KESKIVIIKKONA 27.5. KLO 11.15 (20:lle)
TORSTAINA 28.5 KLO 11.15 (120:lle)

Varaukset 045 111 8156

MIKA WALTARIN kirjoittaman sadun pohjalta tehdyssä koko koulun näytelmässä esiintyy lähes 200 lasta ja aikuista.

Musiikin on säveltänyt opettaja Uma Jutila.
AV-tekniikasta vastaa opettaja Risto Schiray
Lavastuksen on suunnitellut opettaja Kari Evinsalo.
Teknisessä toteutuksessa vastuuta on kantanut koulunkäyntiavustaja Jiri Haapamäki.
Puvustuksen on koordinoinut Nina O.Mattila.
Näytelmän ovat sovittaneet ja ohjanneet Martti Hellström ja Jukka Jokiranta.
Tanssien suunnittelu ja harjoittaminen opettajat Raija Herrala ja Anna-Liisa Kurki.
Fanipaidan ovat suunnitelleet opettaja Raija Herrala ja koulunkäyntiavustaja Leena Fyhrqvist.
Julisteet ovat laatineet koulun oppilaat.

Sponsorina Lohjan Masku

Kuningas ilman sydäntä

KUVA: Idea näytelmän logoksi keikkapaitaan.

TERVEISIÄ lomalta. Näin urakkahommissa lomapäivät ovat fantastisia työsumanpurkamispäiviä. Niin vain on.

Vaativin tehtävä oli käydä läpi koulullemme ensi lukuvuodelle kaavan pohjalla "automaattisesti" tuleva avustajapalvelujen tuntimäärä. Kaavassa on tosi hyvää se, että ns. sope-luokat saavat avustusta kaikille oppitunneille. Perusteltua. Sensijaan starttiluokalle luvataan täysi nolla tuntia kunnes ryhmän koko on "vähintään 10". Jokainen yleisopetukseen intergroitu erityisoppilas tuo tunteja, mutta kaava on tosi niukka. Ensimmäiset neljä tuovat 20 tuntia, ja sen jälkeen jokainen uusi oppilas tuo 0,5 tuntia. Sanon, että huh huh! Meillä uusi kaava pudottaa avustustuntien määrää 108:sta tunnista viikossa 32,5:een. Siis lähes 70 %!.

KOULUT saivat noin viikon aikaa varsin haastavaan tehtävään: laatia perusteltu hakemus lisäresurssista, joka tulee ehtiä käsitellä oppilashuoltoryhmässä. Tein apulaisrehtorin ja ela-opettajan laskelmien pohjalta uuden hakemuksen. Anomme lisää 665 tuntia! Emme tule niin paljoa saamaan, koska koko kaupungissa on jaossa vain 12 000 tuntia. Saamme todennäköisesti 176 tuntia lisää. KIrjoitan näin siksi että meillä on vammaisia lapsia, joille on pakko avustus myöntää.

Arvioin, että lopullinen avustuspalveluiden määrä olisi meillä noin 282. Tänä lukuvuonna summa oli 355. Suomeksi toteutuessaan se tarkoittaisi kolmen avustajan pudotusta. Koulut saavat päätöksensä 13.5. Siihen asti jännitetään.

Kevätnäytelmän suunnittelukokous

KUVA: Miniseminaarin väkeä

KLO 15 alkoi kevätnäytelmän suunnitteluseminaari Hotelli Espoossa. Paikalle joutivat kesken kiireittensä ohjaajaparini Jukka Jokiranta, musiikista vastaava Uma Jutila, tansseista, julisteita ja keikkapaidasta vastaava Raija Herrala, lavastaja Kari Evinsalo ja puvustuksen koordinoija Nina Mattila.

KUVA: Tämän lastun pääkuvana on Evin heittämän logon aihio (poimin elementit netistä). Lavastuksen perusratkaisuksi tulee kääntyvät levyelementit. Kuulosti tosi kivalta.

Luimme näytelmän läpi, kuuntelimme Uman säveltämän musiikin, ja ideoimme palaset kokonaisuudeksi. Hieno miniseminaari.
Lapset osaavat jo repliikit. Aikaa ensi-iltaan on viisi viikkoa, joten projekti on hyvässä vaiheessa.

KUVA: Puvustajamme Nina kirjasi muistiin porukan heittämiä puvustusideoita. Kuvassa myös Paavo, joka laski laskuja.