Kirjoja

Kirjoja

lauantaina, kesäkuuta 30, 2007

Vespa-tauti iski ja pahasti



AAAH! Minuun iski Vespa-tauti. Taudin itämisaika oli viikko. Sen jälkeen ei ollut mitään tehtävissä. Punainen kaunotar asuu vielä viikonlopun Itä-Helsingissä. Sen jälkeen se muuttaa meille.

OLEN sairastanut Vespa-taudin kaksi kertaa aikaisemmin, mutta ei auttanut. 16-vuotiaana omistin "vinkuähkyksi" hellittelemäni punaisen 150 cc Vespan, jonka runko oli 50-luvulta. Sillä kurvailin Kallion maisemissa. Linjoilla oli siihen aikaan prätkäjengi, ja minäkin yritin pysytellä letkan perässä. Juuri sillä kyysäsin vaimoani töistä Hautasmaalta Vallilaan. Tuon Vespan myin sitten autoikään tultuani broidille. Toinen tautivaihe oli 80-luvulla, kun sain pitää kesähoidossa Haapaniemen Raunon keltaista muistaakseni 200 cc Vespaa. Esikoinen oli silloin ihan pieni, ja ajelimme pitkin Niipperin pihaa.

perjantaina, kesäkuuta 29, 2007

Erityisopetukselle on vaihtoehto (?)

KUVA: lainattu Timo Saloviidan kotisivulta http://www.cc.jyu.fi/~saloviit/

TIMO SALOVIITA on erityisopetuksen professori Jyväskylästä. Hän on ollut tutkimuksissaan kiinnostunut vammaisten lasten koulunkäynnistä ja esiintyy julkisuudessa erityisluokkien vastustajana. Niiden tilalle hän tarjoaa kaikille avointa koulua ja ns. kouluintegraatiota.

TÄMÄN aamun Hesarin yleisönosastolla Saloviita tekee rajun ehdotuksen, jolla erityisopetuksen jatkuva kasvu saadaan pysäytettya. Ohjelmassa on neljä kohtaa: (1) lakkautetaan erityisluokilta ja eritysikouluilta korotettu valtionapu kuurojen pientä ryhmää lukuunottamatta. (2) Annetaan vanhemmille oikeus kieltää oman lapsen siirtäminen erityisluokalle. (3) Palautetaan erityisopettajakoulutus luokanopettajapohjalle. (4) Korvataan valtaosa kouluavustajista erityisopettajilla.

Mielipidekirjoitus on hyvin kiinnostava myös retorisesti. Saloviita antaa erityisopetukselle omassa tarinassaan muutamilla sanavalinnoillaan äärimmäisen kielteisen merkityksen. Erityisluokat ovat " kompromissi, jossa opettajien torjumat oppilaat pääsevät kyllä kouluun, mutta eivät vielä muitten lasten joukkoon". Saloviita kirjoittaa "eristämisestä". "valikoimisesta", "lasten syrjäyttämisestä omiin ryhmiinsä". Uutta ajattelutapaa hän kuvaa vähemmistöjen oikeuksien kautta, ja syyllistää Suomea kansainvälisesti korkeista %-luvuista, jotka ovat ristiriidassa Unescon suositusten kanssa. Ihanteeksi Saloviita asettaa ehkä yllättäen Italian.

ERITYISOPETUKSEN kasvu on kiistatta monella lailla ongelma. Ehkä kuitenkin olisi tärkeää miettiä, mistä erityisopetuksen kasvu johtuu.Todellako vain pahasta tahdosta? Ja voidaanko siitä puhua homoliittisesti? On monia erityistä tukea tarvitsevia lapsiryhmiä, joiden integrointi kouluun on hoidettavissa mainiosti. Itse pidän tällaisina mm. yksilöitstetyä opetusta tarvitsevia, lievästi kehitysvammaisia, liikuntavammaisia jne. Heidän osaltaan ehdotettu luokanopettajan ja erityisopettajan yhteistyö esim. opettajaparina on varmasti toimivaa. Sen sijaan oman näkemykseni mukaan mm. syvästi kehitysvammaisten ja käytäytymisongelmista kärsivien ja aggressiivisten lasten osalta summittainen integrointi olisi heitteillejättöä. Varsinkin jälkimmäisen ryhmän osalta meidän tulisi erityisluokkien lakkauttamisen sijasta tehostaa niiden metodiikkaa. Tämän suuntaisella kaksikaistaisella tiellä olemme omassa kehittämistoiminnassamme (jota Saloviitta ei jutussaan kovasti arvosta).Viittaan tässä skidi-, sinikarhuihin, kehitysvammaisten ryhmäintegraatioon ja erityistoimiimme Sope-luokissa.

tiistaina, kesäkuuta 26, 2007

Lomapäivän ratoksi yksi rekrytointi

KUVA: Auroran uusin opettaja: Leila Hänninen

KAIKILLE luokille on nyt palkattu oma luokanopettaja!

Auroran rehtori ja apulaisrehtori viis veisasivat kesälomapäivistään kesäkuun lopulla, sillä ensi syksyn 3b-luokka oli vielä vailla luokanopettajaa.

VIRKAVAALIT ovat vakava paikka. On tärkeää löytyy koulun toimintakulttuuriin ja miehistöön istuva opettaja. Paperit ovat avuksi, mutta meillä valittavan pitää myös antaa näyttö omasta opetuksestaan. Joissain kouluissa tällaista tapaa kuulema hämmästellään. Se kuinka opettaja kohtaa oppilaat, on kuitenkin erittäin tärkeää.

OPETUSTUOKION jälkeen pohdimme opetusta ja kävimme läpi hakijan etukäteen lähettämät vastaukset kymmeneen kysymykseen.

MEITÄ onnisti. Viiden oppilaan pienryhmä testasi viranhakijan kivaksi ja lempeäksi ja suositteli, että hänet otettaisiin Auroraan opettajaksi. Mielenkiintoisesti oppilaat tunnistivat opettajan kyvyn auttaa ja välittää aitoa välittämistä.

JA OLI niin ihanaa, kun pestin saanti toi iloa myös hakijalle. Alla Leila Hännisen terveiset koteihin.

" HEI ja tervehdys kaikkiin koteihin

Tässä uusi opettajanne. Olen espoolainen, kesällä 24 vuotta täyttävä, valmistumassa oleva luokanopettajaopiskelija. Harrastan mm. pianonsoittoa, lumilautailua ja ratsastusta sekä salibandya. Pidän myös matkustelusta, asuin kuluneen kevään Walesissa opiskellen paikallisessa yliopistossa. Nyt kirjoitan gradua ja odotan jo innolla tapaamistanne! Kaikille oikein rentouttavaa kesää ja syksyllä nähdään!

Leila Hänninen"

maanantaina, kesäkuuta 25, 2007

Vilkas uutisviikko?


KUVA: M. Hellström ja " Valo yössä" ( M.Hellström)


Terveisiä, rakas päiväkirja, Sisiliasta. Hyvä reissu- ja siitä myöhemmin. Mutta hyvä oli myös palata kotiin. Viikossa ehtii sattua paljon, huomaamma, kun lukee yhteen nippuun lehdet.

1§ AMERIKASTA kuuluu kummia. Aikovat ruveta maksamaan oppilaille palkkaa koulunkäynnistä, sekä hyvistä tuloksista että jo testeihin osallistumisesta. Kuulema malli toimii myös Englannissa ja pitää syrjäytymisvaarassa olevat mukana koulussa. Koululaisten kansalaispalkkaa siis.

2§ KUUSKOSKI sai sitten lähteä. Kova ratkaisu. Tuomio on annettu, eikä kai mikään organisaatio voi lähteä siitä, että oikeuslaitoksemme lopulliset päätökset saattavat olla vääriä. Kuuskoski on todettu tönijäksi.

3§ KAKSI NUORTA kuolee häkään, kun vie pikagrillin telttaan. Joskus sitä oikein pohtii, opetammeko me riittävästi elämässä selviämisen arkisia taitoja koulussa. Hesarin yleisönosastolla joku opettaja on huolissaan, että lukiossa opetetaan nyt asioita, jotka ennen kohdattiin yliopistossa. Mihin meillä on kiire?

4§ HELSINKI teki kouluverkkopäätöksensä. Lehtien mukaan vastakkain asettuivat loppusuoralla politiikot ja opetusvirasto. Lopulta muutama koulu yhdistettiin- niin ymmärsin- ja parakkeja vähennettiin. Silmiin osui kommentti, jossa tuskailtiin sitä, kuinka paljon energiaa hukattiin tähän prosessiin.

5§ ESPOOLAISOPETTAJA Helena Thuneberg on väitellyt. Hänen tutkimuksessaan paljastui, että koulussa hyvin pärjäävät tytöt voivat huonosti. Heille koulunkäynti supistuu suorittamiseksi.

6§ YLOPPILASKIRJOITUSTEN koulukohtaiset tulostiedot on annettava julkisuuteen. MTV-3 voitti vuosien kiistan. Ylioppilaslautakunta hävisi. Huono uutinen.

perjantaina, kesäkuuta 15, 2007

Rexi goes loma, blogi goes tauko

VIIMEINEN TYÖPÄIVÄ takana. Edessä neljä viikkoa lomaa. Periaatteessa.

KAKSI KESÄTYÖVIIKKOA meni nopeasti. Mitä jäi käteen?

Olin kuvannut itselleni kaksi ensimmäistä viikoa edellisen kauden nollaamiseen ja rästeihin. Niin tapahtui. Kehittämiskeskustelujono lyheni, mutta vielä kolme jää syksyn alkuun. Paperipinoja syötettiin silppuriin, mutta niitä riittää vielä pöydällekin- ja kansioihin. Lukkareiden pääperiaatteet ovat selvillä, mutta konkreetti koonta on yhä vielä vaiheessa. 1+1 opettajaa puuttuu. Mutta no hätä. Kehystilanne on vahva- oppilasmääräkin on kasvanut jo kymmenellä odotetusta.

Nyt oli aikaa laskea pulssia alas. Luovuus tarvitsee joutilaisuutta. Oli aikaa antaa kotikiriitikkona palautetta kahdenkin rexin väitöskirjaluonnoksiin. Oli hienoa saada vuosi sitten ( 23.6) aloitettu didaktiikka-projekti loppuun. Laitoin tänään aamulla kässärin kustantajalle. Elokuussa kuulema kuuluu, onko sille käyttöä.



KOULUKIINTEISTÖÄ on korjailtu. Keittiön remontti on vaiheessa. Seinäpintoja on purettu. Ruokasalin ilmanvaihtoa tehostetaan ja itse keittiöpuolelle uusitaan koneita. Portaikkoon hitsaillaan kaiteita. Suursiivous on viisaasti tästäkin syystä jätetty elokuulle. Apulaissheriffi Ulla on Immun kanssa laatinut anomukset kalusteiden uusimisesta. Paineita tuo mm. iltapäivätoiminnan käynnistyminen.

LAUTAKUNTA hyväksyi siis kokouksessaan 7.6. Auroran TIP-hankkeen, ja haku koordinaattoriksi on parhaillaan päällä. Toistaiseksi hakijoita on ollut vain muutama.



OLEMME myös saaneet Omniasta poistettua kalusteita. Kiitos rouva Tuorin. Uusilla, pienillä pöydillä saadaan SixMixiin tilaa. Tänään täytin toisenkin Sixmixin opettajan paikan. Työparina kokeilua vetävät siis Jukka Jokiranta ja Ripa Schiray. Vuodesta tulee varmasti huima.

SARPILAN Jukan pesti rexiksi varmistui, kun lautakunta hylkäsi tehdyt oikaisuvaatimukset. Wassin Sirpa soitteli- ja hänestä tuleekin ensi lukuvuodeksi uusi Hellevi Putkonen (maankuulu matematiikan didaktiikko). Makeaa.

OIKEIN suojelin näitä kahta kesätyöviikkoa kokouksilta ja koulutuksilta. Muutama oli kuitenkin ohjelmaan mahdutettava. Ekan viikon rexi-info oli tällainen. Ja neuvottelu tulevaisuuskasvatuksesta Oph:ssa. Toisen viikon keskiviikon PiL-seminaari Tallinnassa poiki melkoisen määrän ajatukia ja myös koulutuspyyntöjä syksyksi. Jostain syystä niitä tuli muitakin kanavia pitkin. Onneksi kaikkiin ei tarvitse mennä, kun muistaa hinnoitella itsensä :-) Vähän syksy kyllä kylmii, ja erityisesti Suren syyspäivät, joissa Fullan-konsepti pitäisi vetää 240:lle rexille- ja kyseessä ei ole luento. Torstaina oli EKOAY:n reksijaoston kesäkokous- ja siellähän on aina mukava käydä. Vaihdoimme kuulumiset. OAJ valmistautuu lakkoon. Reksien kesälomien sijoittelussa on ollut joillain hankalia tilanteita. Sekä Osmon että Jukan nimitykset tuntuivat nekin kiinnostavan kenttää. Ja tänään perjantaina meitä oli kolme rexiä ideoimassa Sukossa oppimiskeskusten nettisivuja tiedottajan ja Elina Rönkön kanssa. Nostin esiin Espoon erään kummallisuuden: oman kaupungin työntekijöille maksetaan tunnin luennosta korkeintaan 20 euroa.

SIIS NYT lomalle- periaatteessa. Käytännössä viikon lomamatkan jälkeen on hoidettava ainakin ne kaksi luokanopettajan rekrytointia oli loma tai ei.

BLOGI kuitenkin siirtyy tauolle.

Blogilastujen aiheet aakkosittain 15.2.06 - 14.6.07

PEDAGOGIIKKAA JA KOULUPOLITIIKKAA I ehti toimia 11 kuukautta. Lukukertoja oli lähes 18 000. Tammikuun 12.sta päivästä alkaen vaihdoin blogialustaksi bloggerin (Tästä uudesta ei näe kävijämääriä). Niinpä päivitän blogiaiheet alustan mukaan kahdessa ryhmässä.

PEDAGOGIIKKAA ja KOULUPOLITIIKKAA II: Käsitellyt aiheet 12.1.-14.6.-2007

• Alkuopetuslisä (26.3) • Antti Heikkilä ( 15.4) • Aurora 50 v (26.1) • Auroran päivä (10.3) • Blogi (12.1 17.2 22.2) • Comenius-hakemus (26.3) • Duuniblues (23.1) • Educa (27.1) • Edunvalvomta 16.5. • Eduskuntavaalit (19.3. 20.3) • Efecaf (18.1) • Eheytetty koulupäivä (16.2 2.3 12.3 17.3. ) • Ekaluokan muodostaminen ( 16.4) • Erityisopetus (18.2) • Erityisoppilaiden vanhemmat (5.2) • Esikouluyhteistyö (13.2) • Flooran päivä (13.5) • Fullan (1.4 14.6 ) • Fundamentalisti (1.2) • Hallitusohjelma (16.4) • Harrastus ( 18.4) • Heljä Misukka (24.4) • Hyvä opetus (15.4 18.5) • Hyvä, paha opettaja (19.5 23.5 ) • Itsearviointi (13.1 11.4. )• JET (12.5) • Johtajien johtamisesta (6.4 9.4) • Johtokunta (22.3) • Jorma Munne (2.4) • Järvenperän koulu (17.4) • Kantelu (22.1.) • JET (4.2) • Kehittämiskeskustelut (15.5.) • Kehitysvammaisten ryhmäintegraatio (16.1) • Keikalla (19.1 25.1 27.1 29.1. 30.1 31.1 1.2) • Kerhokeskus (5.2) • Keski-Espoon koulu (3.2)• Kiusaaminen (23.5) • Kodin ja koulun yhteistyö (30.3) • Koulujen lakkauttaminen ( 21.2. 27.3) • Kouluttajan arkea ( 3.5. 8.5) • Koulutuspolitiikka ( 14.1) • Kristina Wikberg (22.4) • Kunniamerkki ( 26.1) • Kööpenhamina (1.5) • Lapsen hinta ( 1.3) • Liisa Huokuna (14.3) • Lo-liitto ( 11.2. 26.3. 16.5) • Lukuvuoden arviointi • Luokanopettaja-lehti (30.3) • Luokkahenkin (14.4) • Luunja (5.3) • Lähikoulut (4.2.) • Mamma Mia (31.5) • Meidän luokka (14.4) • Mentorina (15.1 6.6)• Motivaatio (13.6) • Mr. Bean (8.4) • Muutokset ja lapsi (31.3. 5.5) • Muutoskoulutus (17.1.) • Muutosvastustus (5.5) • Opebändi (13.2 15.2) • Opettajaksi valinta ( 21.4 6.5) • Opettajan persoona (17.1) • Opetushallitus (8.4) • Opettajien vaihtuminen (2.4) • Opetusoppi (17.1. 25.2) • Oppilasarviointi (14.1) • Oppimateriaalit ( 27.2) • Oppimiskeskus (2.3 12.5) • Oppitakuu • Palautevartit (15.5)• Pariopettajuus (4.4) • Parhaat työpaikat (7.2) • Pedagoginen suhde ( 15.4) • Peter Johnson (27.3) • Promootio ( 23.4 26.5. 27.5.) • Rehtorin arkea (18.1 9.2 17.2 23.2. 27.2. 7.3 15.3 23.3. 26.3. 11.4. 12.4 9.5. 12.5 2.6 3.6 5.6 8.6 11.6 )• Retoriikka (19.2) • Ronja (28.2 3.4 11.4. 9.5. 17.5 21.5 28.5 31.5) • Ryhmäkoko (4.4) • Saneeraus (254.1.) • Sari Sarkomaa (16.4) • Jukka Sarpila (8.6) • Seurakuntanuoret ( 3.3.) • SixMix (31.3 4.4 5.5. 9.5. 2.6) • Sukupuolten erot (18.2) • Suko (18.1)• Taikausko (13.4) • Tanskalaiset koulut (28.4) • Timo Kettunen (24.3) • Tuntikehys (20.2) • (TIP) Turvallinen iltapäivä (25.1. 8.3. 9.3. 17.3. 28.3. 21.4 ) • Turvamiehiä kouluun? (25.1) • TVA (16.2.) • Työhyvinvointi (24.1. 27.2) • TVA (26.3) • Työpahoinvointi (20.1)• Työssäviihtyminen (15.2) • Vaalit (4.3 11.3 14.3) • Valintakokeet (6.5) • Valtuuston puheenjohtajista (15.2) • Via Dolorosa (4.4. 6.4) •Viikin Normaalikoulu ( 11.5) • Vuoden luokanopettaja (24.3) • Vuosi sitten ( 18.3. 25.3. 1.4) • WSOY (28.1) • Yhtenäinen peruskoulu (27.3. 19.4 ) • Ympäristöteko ( 24.2)

...............................................................................................................................
PEDAGOGIKKAA ja KOULUPOLITIIKKAA I (osoitteessa http://marttihellstrom.spaces.live.com/ ) Käsitetellyt aiheet 15.2. 06- 12.1.07 Vanhat lastut löytää käyttämällä päiväkirjan nuolinäppäimiä ( rullaus loppuun ja sitten "lisää". Myöhemmillä sivuilla nuolet ovat sivun yläosassa).

• Agressiivinen lapsi (2.9) • Aristokatit ( 8.12 13.12 15.12 16.12 17.12 ) • Arvojohtaminen ( 10.9) • Auroraseminaari (8.9) • Didaktiikka-blogi (16.11 3.12 7.1.-07 ) •Eheytetty koulupäivä (18.10 8.11 19.11 1.12 29.12) • EKOAY (17.10) • Erityisopetus (23.3. 7.6. 16.6. 30.10 12.12) • ErkkiLahdes 12.1.-07 •Euroopan tulevaosuuden haasteet (27.10) • Feenix-koulu (16.5) • Fyysinen kuritus (19.11) • Helsingin koulutoimi (7.11) • Hidas aika (17.4) • Hyvä isä ja äiti (24.8) • Ihmisen voimavara ( 20.8 21.8) •Ilon pedagogiikka (2.8) • Integraatio (19.6.) • Jaettu johtajuus (28.4) • Jaksaminen (10.9 11.1.-07) • JET ( 23.4 12.5. 6.6. 30.11 19.12 10.1-07) •Johtokunta (7.3.) •Johtoryhmä (31.5) • Jäätyneet lapset (24.11) • Kansainväliset hankeet (10.11) • Kansanopettajasukupolvet (26.6.- 1.7) • Kesälomat (16.8) • Kasvatuksen haasteita (22.8) • Kehittämiskeskustelut ( 9.11) • Kesäkeskeytys (8.8.) • Kiire (18.11 19.12) • Kodin ja koulun yhteistyö (12.3 25.4. 6.8 9.8 13.8 8.9) • Koko koulun näytelmä (12.8) • Kokonaistyöaika (27.10 19.11 ) • Kokopäiväkoulu (25.5 18.6 18.10 17.11) •Kokous (hyvä) (3.8) • Koulu ja yhteiskunta (10.9) • Koulujen kilpailu/vetovoimaisuus (29.8) • Koulujen tiedotus (17.11) •Koulukasvatus (21.5.) • Koulukiusaaminen (17.11) • Koulujen lakkauttaminen (21.10 7.11. 17.11 19.11) • Koulu-kaikkeuden keskus (18.8) • Koulukerhot (17.9) • Koulukiusaaminen (31.8 4.10 ) • Koulun valinta (6.3 26.8) • Koulunkäyntiavustajat (24.4 28.5) • Koulupäivän aloitus (15.10) • Koulutuspolitiikka 2.12. -07 • Kuritus (19.11) • Koulutuspolitiikka ( 26.8) • Koulu-uutisia mediassa (14.8 15.8 16.8 28.8 30.8 19.9) • Kouluvalitukset ( 5.9) • Kristillinen koulu ( 2.4 2.1-07 6.1.-07) Käsitteet, sanat (21.7) • Lahjakkaiden lasten opetus (28.9) • Lapsiperheet (12.10) • Lasse Pöysti (20.10) • Lasten asema yhteiskunnassa 1.1.-07 • Lasten pedagoginen ajattelu (13.3 16.9 ) • Loma ( 23.2 24.6 1.7) • Lukujärjestys (hyvä) (29.7) • Lukuvuosi 2005-2006 (palaute) (17.5) • Luokanopettajalehti (14.11 21.11 6.12 10.12 3.1. ) • Luokanopettajaliitto (3.9) • Luokanopettajan koulutus (13.6 20.9) •Luokanopettajat-aineenopettajat (13.10) •”Luova tuho” ( 19.5.) • Luovuus (11.6.) • Luunjan koululeiri (21.9)• Länsiväylä ( 31.10 30.11) • Maahanmuuttajat ( 3.10) • Media peruskoulupuhe 2005 (8.12) • Michael Fullan (28.3) • Musiikkiluokat (11.10) • OAJ (17.2. 17.3 23.3. 27.3) • Opettajan moraali( 29.9 30.9) • Opettajien valinta (16.2. 5.3. 19.4. 7.5.) • Opetuksen käsitemaailma (10.7- 18.7) • Opetuksen teorian perusaineksia (20.7) • Opetus pedagogisena dramaturgiana (21.6) • Opetussuunnitelma (18.4. 2.10) • Opetustapahtuma (22.7) • Oppilaaksiotto (4.4) • Oppilaat opetuksen suunnittelijoina (3.5.) • Oppilaiden kouluviihtyvyys (4.3. 14.3. 30.4) • Oppilashinta (16.11) • Oppilasryhmä (26.2. ja 5.8) • Oppimisen intohimo ( 25.4.) •Oppimiskeskukset ( 9.12) •Oppimistulokset (7.12) •Oppiva yhteisö (30.3.) • Osaamiskeskukset (10.10) •Palkanmaksun ongelmia (28.11 19.12) •Pariopetus (16.9) • Parviäly (25.7 ) • Paskapuhe (5.11) • Pedagoginen johtaminen (12.6.) • Perheiden hyvinvointi (19.9) • Peruskoulu (27.2 27.10 5.11 6.11) • Peruskoulun maksuttomuus (19.2. 21.2. 3.3. 21.3 7.4. 20.4. 22.4 8.5. 21.9) • Perusopetuksen taloudellisuus (25.10) • Perustehtävä (20.6.) •Pisa-ihme (24.3 5.4 13.8 5.11) • POPS I ja II ( 26.7 ) • Positiivinen energia ( 28.10) • Promootio (4.11) • Pro Peruskoulu 2007 (21.11 10.12) • Prosessien johtaminen (12.12) • Rehtorikoulutus (18.10. 11.11 4.1.) • Rehtorin työ ja arki (18.3. 19.3. 10.5. 15.5. 29.5 4.6. 10.6. 22.6. 7.8 11.8 21.8 25.8 1.9 4.9 15.9 25.9 1.10 16.10 22.10 29.10 2.11. 3.11. 9.11 16.11 22.11. 28.11 2.12 3.12 17.12 21.12-23.12 28.12 30.12 31.12 3.1.07 4.1.07 9.1.-07 11.1-07) • Reputusprosentti (19.11) • Retoriikka ( 1.12) •Ronja (20.11) • Ruumiillinen kuritus ( 6.9) • J.V. Snellman (6.4.) • SixMix ( 22.11.) • Sorella (24.10) • Strategia-ajattelu (8.3.)• Sure (27.11) •Suomen Valkoisen Ruusun ritarikunnan ansiomerkki (5.12) • Suomisen Olli (20.10) • ”Suoraa puhetta” (25.4 15.6. 17.6.) • Syrjäytyminen (31.3.) • Säästöt ( 19.11) • ”Taitava opettaja” (23.7) • Taiteilija koulussa (15.3) • Tampereen kouluista (14.10) • Tasa-arvo (7.12) • Tehokkuus ( 2.3) • Todistukset (3.6 7.12 ) • Tulevaisuuden koulu ( 9.6.) • Tulevaisuuskasvatus (21.4. 5.6) •Tuloksellisuus (10.6.) •Tulospalkka ( 20.2. 10.4.) • Tuottavuus ( 28.10 28.12) • Turvallinen iltapäivä ( 8.11 17.11 19.11 1.12 20.12 29.12 ) •Tyttö- ja poikaluokat (26.9) •Työhyvinvointi (13.8 23.8 30.11 11.1.-07) • Työn kehittäminen (8.4. 28.4. 4.8 ja 1.8 ja 31.7) •Täydennyskoulutus (23.9 24.9 ) • Uinnin opetus (4.12) •Uskonnon opetus (30.7) • Uusliberalismi (11.9) • ”Valo”-elokuva (2.5) • Vantaan koulutoimi (21.10.) • Vastuukysymykset (16.11) •Vieraita Saksasta (1.11) • Viestintäohjeet (12.11) • Vuoden luokanopettaja (25.3) • Vuorovaikutteisuus ( 8.10) • Väkivalta (15.2. 14.9 22.9 5.10 6.10 9.10 23.10 13.11) • Äidit ja isät (27.9) • Yhtenäinen perusopetus (27.10).

torstaina, kesäkuuta 14, 2007

PiL Tallinnassa



OPETUSTOIMENJOHTAJAN lupa tarvitaan, jos rehtori tai opettaja käy ulkomailla joko kunnan rahoilla tai työajallaan. Minä olin saanut tällaisen luvan osallistua Microsoftin maailmanlaajuisen Partners in Learning-ohjelman laivaseminaariin. Kati Tuurala veti sekä meno- että paluumatkalla evaluointikeskustelut pian päättyvästä ensimmäisestä PiL- viisivuotiskaudesta. Kaikkiaan ohjelma on koskettanut jo nyt 250 miljoonaa opettajaa ja oppilasta, ja sen budjetti on ollut 250 miljoona dollaria. Huikea panostus herra Bill Gatesilta. Suomessa hanke on rahoittanut mm. Hiiripiiriä, Fullanin muutosjohtajuuden seminaareja, vertaisohjaajakoulutuksia ja mm. hyvin kiinnostavaa Tulevaisuuden koulu-hanketta Oulussa.

Seminaarissa oli mukana edustajia sekä ohjelman ohjausryhmästä että kuntaverkosta; mm. Espoosta (minä), Kauniaisista, Lappeenrannasta, Oulusta, Hämeenlinnasta, Kouvolasta ja Turusta. Tärkeitä yhteistyökumppaneita edustivat erityisasiantuntija Juha Henrikson Kuntaliitosta, opetusneuvos Jari Koivisto Opetushallituksesta ja mm. tietysti Datafisherin toimitusjohtaja Markku Pelkonen.

KESKUSTELU oli vilkasta ja innostunutta. Oululaisilla on kiehtovat ja harkitut suunnitelmat aivan uudenlaisen koulun perustamiseksi. Monissa puheenvuoroissa opetussuunnitelma ja opettajien virkaehtosopimus koettiin innovoinnin esteiksi. Jokseenkin mielenkiintoinen oli usein esiin noussuta ajatus, että koulje tulee itse löytää 2000-luvun oppijalta vaadittavat taidot. Eikös sen nyt pitäisi ratkaista juuri opsissa? Vaikka itse olenkin tosi kiinnostunut tulevaisuusasioista, jouduin vähän toppuuttelemaan hurahtamista siihen, että opetus ruvetaan tykkänään räätälöidään nuorten ubiikkiheimon tottumusten pohjalta. Kalenteriin tuli kirjattua keikat Fullan-teemasta Hämeenlinnaan ja optiona myös Ouluun.

IHAN niinkuin Viisikko-kirjoissa, jännittävän juonen lomassa syötiin koko ajan. Kaupungilla ehti kävellä myös omatoimisesti. Ilma oli kuin hunajaa.

SEMINAARI purjehti Eckerön laivalla, samalla, jolla Aurorankin väki ensi elokuussa lukuvuotaan avaa. Ihan hyvä laiva.
Valitettavasti laivan kaikki kokoustilat oli jo elokuun osalta varattu.

keskiviikkona, kesäkuuta 13, 2007

Ihmisen tapa oppia


PS-KUSTANNUS on julkaissut mielenkiintoisen kirjan (Kauppila, Reijo. 2007. Ihmisen tapa oppia. Johdatus sosiokonstruktivistiseen oppimiskäsitykseen. Jyväskylä: PS-Kustannus.)

LUULEN, että monen kannattaa lukea se saadakseen hyvä yleiskuva erilaisista oppimiskäsityksistä. Kauppilan kieli on leppoisaa. Minua itseäni kiinnosti sen lisäksi teoksen vihjeet siihen, kuinka oppilaissa voidaan saada aikaa syvää motivaatiota. Ja tämähän on se mm. Auroran koulun yksi iso haaste: saada oppilaat sitoutumaan opiskeluun yhä paremmin. Kauppila huomaa ihan oikein, kuinka suuri merkitys kavereilla on opiskelulle. Kaverit määrittelevät usein opiskelijan kanssa, miten korkeisiin tavoitteisiin pyritään. Joskus kaverit voivat jopa rangaista pingottamiusesta. Koska oppilaat etsivät sosiaalista hyväksyntää, heidän on vaikea irrottautua kaverien vaikutuksesta.

AIKA JÄNNÄSTI Kauppila tiivistää uutta opettajan roolia. Opettaja-tuutorin tehtäviksi poimin seuraavia:
1. auttaa oppilasta luomaan itselleen motivoiva tavoite (esim.sopiva vaikeusaste)
2. tankata motivatiota tavoitteeseen, antaa visioita (mielikuva, kun jo osaa)
3. oppilaan innostaminen ja rohkaiseminen
4. kuormittavien tekijöiden poistaminen
5. opittavien asioiden taustoittaminen
6. oppimisen seuraaminen
7. kommentointi
8. arviointi

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄNÄ opettajalle on avuksi pitää mielessä, millaiset asiat sytyttävät opiskeluhalua. Motivointi on opettajan olennainen tehtävä (oppimiskäsityksestä riippumatta).

1. Ensinnäkin opettajan on oltava itse innostunut asioita (ja oppilaista), joita opettaa
2. Opettajan kannattaa vaikuttaa koko luokkaan, sen kulttuuriin.
- ryhmähenki (yhteiset tapahtumat ja projektit)
- keskustellaan opetuksen merkityksestä
- palautetaan mieleen miellyttäviä kokemuksia
- tuodaan iloa ja mielihyvää kouluun
- pyydetään vanhempia keskustelemaan koulun merkityksestä
- motivoivat työtavat.
3. Oppilaan tutorointi
- tavoite, joka on mahdollista saavuttaa
- kokonaistavoite ja osatavoitteet opiskelun kestävä idea)
- vedotaan suotuisiin sosiaalisiin malleihin
- hyödyn ja ilon osoittaminen
- Kognitiivinen koflikti on oppimisen keskeisin mekanismi. Mielekkäät, omakohtaiset, mielihyvää tuottavat kokemukset, sopivan haastavat tehtävät ja motivoivat työtavat tovat tärkeitä.

KAUPPILA esittelee myös oman mallinsa motivaation tasoiksi.

1. Estynyt motivaatio
- oppilas pakoilee opiskelua. Keskittyminen opiskeluun on vaikeaa. Oppimistulokset ovat heikot.
- syynä ovat yleensä pettymykset ja kolhiintunut itsetunto. Oppilas epäilee ja hänellä on uskonpuutetta.

* Käytä ryhmää apuna.
- hyvä ryhmähenki
- kaverit parhaita kannustajia

2. Hajaantunut motivaatio
- kilpailevat tekijät (esim. harrastukset) vievät ajan. Oppimistulokset ovat tyydyttäviä.

* Tiedostetaan kilpailevat tekijät.
- päätös opiskelutavoitteista, aikatauluista jne. ja kerrotaan se kavereille, jolloin syntyy sosiaalinen velvoite. (Opettaja siis ohjailee paineita)

3. Selviytymismotivaatio
- oppilas pyrkii selviytymään vaatimuksista mahdollisimman vähällä (sieltä mistä aita on matalin). Hän välttää epäonnistumista.

* Sosiaaliset palkkiot
- kannustus, kehumiset, materiaaliset palkkiot toimivat joskus riman nostamisesta.

4. Saavutusmotivaatio
- halu saada aikaan hyviä tuloksia kuin kilpailijalla.. Nauttii saavuituksista.

* Luokkahenki
- pidetään huolta, että opiskelijoiden ryhmänormit eivät ole liian alhaiset.
- pidetään ryhmähenki hyvänä (sellaisena että saavutuksista palkitaan).

5. Sisäinen motivaatio
- oppilas tekee mielellään enemmän kuin edellytetään
- sisäinen palo ja into
- sisältö motivoi

* Henkilökohtainen ohjelma
* Ryhmä tukemaan ja kannustamaan.

ETTÄ EIKÖHÄN näillä eväillä päästä läksykerhoista, vai?

maanantaina, kesäkuuta 11, 2007

Punainen nahka ja hyvä mieli



MIKÄ viikonloppu! Lauantaina uimarannalla Soukassa ja sunnuntaina Luukissa. Talviturkki on heitetty, ja iho hoidettu punaiseksi 2* 2 tunnin valohoidolla ilman rasvoja. Lämpö tekee luille hyvää. Kumpanakin päivänä grillattiin lihaa (= osallistuin johonkin hyödylliseen). Riippukeinu on pantu kuntoon. Ja nyt vain odotellaan sateita pilaamaan kaikkea:-)

NAPUTUKSEEN oli aikaa. Viimeistelen kirjaluonnoksen viimeisiä sivuja ja Zeigarnikin efekti (loppuun saattamisen tarve) painaa päälle.

MAANANTAINA vein Riitan,Ullan ja JJ:n syömään perinteisen kesälounaan Bembölen kahvituvalle. Sveitsinleike kannattaa siellä tilata. Sen jälkeen tuijotimme JJ:n kanssa videolta seuraavan koulunäytelmän elokuvaversiota.

perjantaina, kesäkuuta 08, 2007

Kesäviikon 1 Saldoa



1§ AAMULLA puhelin soi. Yleisradiossa oli kuulema kerrottu, että Aurorassa alkaa turvallisen iltapäivän kokeilu. Soittaja etsi vaimolleen töitä. Lautakunta oli siis hyväksynyt hankesuunnitelman. Hyvä uutinen. Seuraava askel on kerhokoordinaattorin rekrytointi. Sitä en voi tehdä ennenkuin saan opetuspäälliköltä ohjeet. En saanut edes kiinni. Vikkelä mies.

2§ FASILITEETTEJA pannaan kuntoon. Keittiön remontti etenee, ja pienen ekaluokkalaistytön tarvitsemia kaiteita asennellaan. Smartboardin asennus on tsekattu. Hyviä uutisia.

3§ SAAN purettua palautevarttien sumaa. Tänään kävin miellyttävät keskustelut Katrin ja Raijan kanssa. Neljä on jäljellä: JJ, Nina, Ulla ja Riitta. Henkilöstöasiat etenivät muutenkin. Jukan lähtöpaperit ovat kunnossa, kolme opettajaa on palkattu, ja kaksi on haussa. Hakijoita on tällä hetkellä kuusi, ja kahdelle aikaisemmin tuntemattomalle on lähetetty virtuaalihaastattelulomake.

4§ MUKAVIA viikon uutisia olivat päätös pitkästä syyslomasta, Jetin pienet stipendit ja Futuresin uusi nousu.

5§ EHDIN AUTTAA kavereita. Vaikka Niipperin Kurrekoulutus kaatui, hoidin Rokan Pekan väitöskirjan kommentoinnin.

6§ Didaktiikka-teoksen puhtaaksikirjoitus etenee aikataulussa. Valmista tulee ennen lomia.

7§ Työpöytä siistiytyy johdonmukaisesti. Ja ilmoitustaulut. Ja flapit...

8§ ON KAUNIS kesä.

Maisteri Sarpilasta rehtori(vs.) Sarpila



TORSTAIPÄIVÄN teemaksi nousi hakematta maisteri Sarpila. Yo. kuvassa hän istuu Espoon rehtori-infossa ensimmäistä kertaa kolmantena keskirivillä Taavinkylän ja Olarin rexien välissä, kuten kuvasta erittäin hyvin näkee. Kokouksen aluksi tarjottiin oikein mansikkakakkua ja kahvia, ja eikun menoksi asialistalle.

SARPILA jättää siis ainakin vuodeksi Auroran koulun ja siirtyy hoitamaan Niittykummun koulun rehtorin tehtävää. Omalle talolle Jukan lähtö on iso menetys, mutta asioita pitää jaksaa katsoa laajemmin. Hienoa, että Espoo tarjoaa tällaisia mahdollisuuksia tehtävästä innostuneille. Hienoa, että rehtorin työt kiinnostavat nuoria lahjakkaita opettajia. Sillä onhan rehtorin homma hieno ja tärkeä homma. Jukan myönteisellä ja positiivisella luonteella ensi lukuvuodesta tulee varmasti antoisa.

JUKKAHAN on omia oppilaitani Sepon koulusta. Kuusi vuotta sitten tapasin hänet jossain ATK-jutuissa, ja nuori mies etsi uutta sijoituskoulua. No meille vaan. Virkasiirto onnistui, ja Jukka ehti viedä omaa luokkaansa toiselta aina kuudennelle saakka. Nyt on aika lähteä eteenpäin. Sitä kovasti toivoo kaikkea hyvää, vähän kuin omalle lapselleen.

ILLALLA meitä istui Auroran äijiä Jukka, Ripa, minä ja pienen tovin Juhakin terassilla. Kesäkauden avauksen musiikista vastasi Antti Sarpila Swing Band. Lautakunnan kokouksesta tuli viesti ja oikein puhelukin, että rexin homma on nyt loppuun asti varma.
.........................................................................................
MUUTOIN torstaipäivä meni sisäpäiväksi. Siivoilin (edelleen) työhuonetta vanhasta, hoitelin puhelimella oppilasasioita ja laitoin sähköpostilla virtuaalihaastattelukysymykset Englannista opettajan tehtävää hakeneelle. Päivän toinen iso uutinen oli hallintopäällikön päätös myöntää Auroran koululla johtokunnan anomat kaksi lauantaityöpäivää. Saamme neljän ( siis kuuden) päivän katkon syyslomaksi.

keskiviikkona, kesäkuuta 06, 2007

Konttorihommissa

KUVA: Kurre, kurre...

UPEA KESÄPÄIVÄ sisällä. Aamulla oli aikainen herätys, sillä oli kiire Opetushallitukseen ideoimaan tulevaisuuspedagogiikan levittämistä. Vuosi onkin kulunut edellisestä tapaamisesta. Nyt Irmeli Halisella on "kovat piipussa", ja suomalaista pedagogiikkaa lähdetään levittämään ensin kotimaahan ja sitten Eurooppaan. Kiva saada olla siinä mukana. Kiitokseksi saimme Annelin kanssa nipun kirjoitustehtäviä, mutta onneksi aikataulut ovat sellaiset, ettei niihin mene koko kesä:-)

NIIPPERIN rexi ja apulaisrexi tulivat klo 11 Auroraan. Tarkoitus oli opastaa heitä lukkarin tekoon Kurrella. Valitettavasti Niipperillä on tuorein 7-versio, ja sehän on ihan mahdottoman mutkikas. Vanhaa Kurrea kun oppi käyttämään ilman monen päivän manuaalihartauksia. Vanhana macci-miehenä minä en suostu opettelemaan mitään ohjelmaa tuntitolkulla.

TUON MENTOROINNIN jälkeen pidin Marjan kanssa kehittämiskeskustelun. Kaikki hyvin. Vielä on muutama vartti rästissä.

KOULULLA piipahtivat tänään JJ, Jukka, Outi ja Mirde. Riitalla riitti kirjahommia.

JET-tutkinnosta tuli mukavaa postia. Omnia oli myöntänyt minulle pienen stipendin. Ja kaiken päälle saa anoa valtioltakin vielä 300 euron palkkiota.

tiistaina, kesäkuuta 05, 2007

10 miestä ja kaksi naista

KUVA: Joni ja Ivo ja Koti & Koulu ry:n kesäleiriläisiä

TOINEN kesätyöpäivä oli miesten päivä. Naisia ei koululla näkynyt- paitsi upea koulusihteerimme Riitta. Mutta hänkin ahkeroi jumppavarastossa oppikirjalaatikoiden kanssa. Niin ja terveydenhoitaja Nina otti terveystarkastukseen uusia eppuja.

ENSIMMÄINEN mies koululla oli vantaalainen luottamusmies ja erityisopettaja Kari Kinnunen. Kinnunen istuu OAJ:n hallituksessa, ja oli mukava vaihtaa ajatuksia. Ks. http://www.oaj.fi/Resource.phx/sivut/sivut-oaj/esittely/paatoksenteko/vaalit/vaalipiiri06sivu1.htx?menu=vaalit&aktiivi=vaalipiirit.htx

TOINEN mies oli Hyvärisen Juha, jonka hälytin paikalle vaihtamaan monistuskoneen mustepatruunaa. Olisi jäänyt Aurora-lehdet monistamatta ensi vuoden epuille, jos Juha olisi ehtinyt karata jo lomamatkoilleen. Miehet 3-4 olivat Ivo ja Joni, jotka vetivät innokkaille lapsille futistuokiota hiekkakentällä.

MIEHET NRO 5-7 olivat Ripa ja kaksi Jukkaa. Sixmix-opet purkivat bändikamat salista. Ideoimme kvartettina ensi "tuotantokauden" suurnäytelmääkin. Ja Sixmixin kalusteita. Miehet 8-10 olivat teknisen puolen työntekijöitä, jotka asensivat koulun portaikkoihin uusia matalampa kaiteita.

KAHVIA kului. Pöydänpinta alkoi konttorilla näkyä. Hoidin pois ison kasan päätösasioita. Syötin silppuria ja paperiroskista. Sain palkattua kolme opettajaakin: Ripan SixMixII:lle Mirjan sijaiseksi, Raijan jatkamaan 4a:lla tällä kertaa Jukan sijaisena ja Esan 5b:lla Sirpan sijaisena. Kaksi tehtävää on vielä auki.

Maanantai ei mittään... (?)



HELLE on iskenyt Suomeen. Mahtavaa. Ja tietysti hieman työdriveä hillitsevää. Ensimmäinen kesätyöpäivä oli leppoisa. Tyhjensin posteja. Siivoilin paperikasoja. Vein omat esitykseni kertaluonteisella palkkiolla tällä kertaa palkittavista henkilöistä virastoon. Opettajien rekrytointi on herkässä vaiheessa ERekry oli ehtinyt laittaa opettajantehtävämme hakuun jo perjantaina. Hyvä niin. Ikävää, ettei ainakaan vielä hakijoita ollut.

KAHVITKIN keiteltiin. Meitä oli kuitenkin paikalla Kari, Jouni, Immu, Arja, Ulla, kaksi Jukkaa ja Hanna. Ja pihalla vetämässä Koti & Koulu ry:n kesäkerhoa Ivo ja Joni.

PÄIVÄN isoin juttu oli tietysti keittiöremontin alkaminen. Kunhan roska-auto tyhjentää koulun paperiroskiksen pääsee taas täyttämään sitä.

sunnuntaina, kesäkuuta 03, 2007

Kesäkeskeytys päivä nro1



UPEA KESÄSUNNUNTAI! Edessä peräti 71 päivää koulujen kesäkeskeytystä (viikonloput mukaan laskien). Sen kunniaksi tilasin netistä uuden Beatles-paidan. Tänä vuonna tulee nimittäin kuluneeksi 40 vuotta Kersantti Pippurin- levyn julkistamisesta. YES!

EDESSÄ on 10 viikkoa aikaa valmistautua seuraavan lukuvuoteen. Tänä kesänä rytmi on sellainen, että olen varannut kaksi ensimmäistä viikoa edellisen kauden nollaamiseen ja rästeihin. Työpöydät notkuvat paperipinoja, joita on ilo syöttää silppuriin. Lukkareiden pääperiaatteet haluan saada nekin valmiiksi ennenkuin aloitan viiden viikon kesäloman. Viikon 27 maanantaina alkaa sitten nousu uuteen syksyyn, ja siihen olen varannut kolme heinä-elokuun viikkoa.

VANHASTA blogista voi lukea, kuinka täyteen ahdoin viime kesän alun. Nyt teen ihan toisin. Ei yhtään kouluttamispäivää. Ei yhtään työryhmäkokousta. Vuosi sitten päällä pyöri erityisopetuksen kehittämisryhmä, kodin ja koulun yhteistyön laadun ryhmä, oli Heinolan rexit suviyössä ja Opetushallituksen Tulevaisuusseminaarit. Oli JET-koulutuspäiviä ja välitöitä...

VIIMEKESÄN lastuista lukee, että hirmuinen työdrive ei pysähtynyt lomapäiviksikään. Tänä kesänä niin ei käy. Cross my heart.

lauantaina, kesäkuuta 02, 2007

Suvivirsi

TÄNÄ KEVÄÄNÄ Suvivirsi soi minulle kahdesti. Ensimmäisen kerran viikko sitten promootioon kuuluneessa jumalanpalveluksessa Helsingin Tuomiokirkossa. Ja toisen kerran tänään SixMixin kevätjuhlassa. Ripa ja Jukka olivat muovanneet 47 oppilaan luokan jättimäiseksi kuoroksi ja bändiksi, jonka "Stairway to heaven" oli mykistävä. Ohjelmaan kuului rehtorin ja oppilaiden puheet sekä palkintojen, stipendien, muistamisten ja todistusten jako. Ja se suvivirsi.

SIXMIX-I on nyt voitettu kanta.

ISTUIMME maikkojen kanssa vielä tovin taukotuvassa, kun oppilaat olivat lähteneet. Joimme kahvia ja söimme Koti & Koulu ry:n lahjoittamaa hyvää kakkua. Takana on hyvä vuosi täynnä yhdessä tekemistä. Suvi oli suloinen. Nauru ei kuitenkaan raikunut tavalliseen tapaan. Oli hyvästien aika. Vaikka ensi viikolla moni vielä piipahtaakin koululla.

PUOLEN päivän aikaan varmistin, että kaikki ikkunat olivat kiinni. Sammutin valot ja panin hälyt päälle. Tämä lukuvuosi oli paketissa. Kirjankannet kiinni.