KERTA kaikkiaan upeaa. Että joku vielä. Ja että saa puhua kirkasta didaktiikkaa eikä vain oppimishöttöä.
VESON tarkoitus on rikastaa ja syventää opettajien työkalupakkia, tavoitteistaa omaa opetusta ja kirkastaa menetelmiin liittyvää tutkimus- ja uskomusperustaa.
PÄIVÄN kattauksesta olemme suunnitelleet rehtorien/apulaisrehtorin kanssa seuraavaa:
noin klo 9.30 SESSIO 1:
Päivän tavoitteet. Ops2014- pedagogiikka. Opetuksen kronikka. Wanha ja uusi oppiminen.
10.15 Tauko
10.30 SESSIO 2:
Mihin opettajaa tarvitaan tänään? Opettajan oma pedagogiikka. Didaktiset periaatteet. Didaktinen ajattelu. Taustalla olevat perusolettamukset.
11.30 Lounas
12.15 SESSIO 3:
Opetuksen metodit, työtavat ja ”kikat”
13.45 Tauko
14.00 SESSIO 4:
2010-luvun uusi(n) pedagogiikka.
15.00. Yhteenvetoa päivästä. Päivän päätös.
YKSI päivän keskeisiä hämmästelun aiheita tulee olemaan mihin (kaikkeen) opettajaa tarvitaan. Suomalaisella opettajalla on huikea vapausaste toiminnassaan. Tarkoitus on rohkaista ottamaan se myös luovasti ja vastuullisesti käyttöön:
Suomalainen opettaja:
Valitsee, muokaa, jaksottaa ja ajoittaa tavoitteet
Valitsee, muokkaa, ”maustaa”, jaksottaa, kokoaa ja ajoittaa aineksen ja kääntää ne oppimistehtäviksi
Valitsee materiaalit , välineet ja tilat, valitsee ja rakentaa oppimisympäristöt
Valitsee omat didaktiset periaatteensa, työ- (vuorovaikutuksessa oppilaiden kanssa) ja arviointitavat
Muodostaa oppivat ryhmät, rakentaa ryhmähengen, organisoi oppilaat työhön ja tilaan
Roolittaa itsensä ja toimii yhtenä aktorina opetuksessa (ennen mutta palautteen kautta)
Muodostaa tavoitteista, aineksesta, työtavoista ja ympäristöistä didaktisen kokonaisuuden (vrt. PBL)
Suunnittelee, hallinnoi, pilkkoo, ajoittaa ja arvioi yksittäisen opetustapahtuman, yksittäisen päivän ja lukuvuoden rytmin ja kokonaisuuden.
JOTTA onnistumme tässä, teemme aikamatkan metodien historiaan. Miten ja miksi eri työtavat ovat syntyneet? Miten työtapoihin on suhtauduttu peruskoulun eri opetussuunnitelmissa ( 1967 - 1970- 1985- 1994- 2004- 2014). Miten opettaminen on ymmärretty?
KURKKAAMME myös tulevaisuuteen. Mitä lupaavaa on yhteistoiminnallisessa oppimisessa? Entä Problem Based Learningissä? Mitä on Creative Learning? Pari- ja tiimiopetuksessa?
Käymme keskutelua mm. East Anglian yliopiston tutkimusryhmän, Erkki Ahon, Johannes Comeniuksen, John Deweyn, Yrjö Engeströmin, Adolphe Ferriéren, Michael Fullanin, Sanni Grahn-Laasosen, Jouko Haaviston- Osmo A. Wiion, John Hattien, Olli-Pekka Heinosen, Jaakko Itälän, Esko Korkeakosken, Matti Koskenniemen, Pertti Kansasen, D.A. Kolben, Kirsti Longan- Kai Hakkaraisen, Maria Montessorin, A.S. Neillin, Joseph Novakin- D.Bob Gowinin, R.H. Oittisen, Najat Oukrim-Soivion, Risto Patrikaisen-Leila Myllerin, Helen Parkhurstin, Peter Petersen, Jean Piagetin, B.F. Skinnerin, Urho Somerkiven, J.L. Trumpin, Saku Tuomisen, Erkki Viljasen, Touko Voutilaisen, ja D.W. Washburnen (ajatusten) kanssa.
TÄLLÄ hetkellä 200 diaa odottaa malttamattomina ulkoilutusta. Huomenna Finnair vie Ouluun, lauantaina taksi Kempeleeseen. Perästä kuuluu, sanoi torvensoittaja.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti