4 päivän viikko ja aika puhki!
:-)
MITEN ihmeessä neljän päivän viikko, jossa muuten on ihanan hitaat aamut ja oma tahti, on tämä-ikäiselle oikea haaste, kun pitääkin aloittaa opetus zoomissa torstaina ja perjantaina reippaana poikana klo puoli yhdeksän? Illalla uni maittaa. Yhteensä 10 tuntia on tietysti paljon.
EDELLISESTÄ koulutussessiosta oli kulunut niin pitkä aika, että kaikenlaisessa tuli myös möhlittyä. Opiskelijat olivat kuitenkin upean armahtavaisia.
VIIKON koulutusessiot olivat osa PED0062 "Opettaja työnsä tutkijana - tutkimusseminaari- kokonaisuutta."
Oma 17 hengen ryhmäni koostuu aikuisopetuksen opiskelijoista. Kurssin ensimmäinen osa oli tammikuussa. Nyt huhtikuussa on kolme sessiota ja viimeiset toukokuussa.
PED0062-kurssia kuvataan näin:
"Tutkimus- tai kehittämisprojektissa opiskelija syventää pedagogista ajatteluaan ja kehittää tutkivaa työotetta pedagogisten ilmiöiden tarkastelussa. Opiskelija syventää kykyään pedago-gisten ilmiöiden käsitteellistämiseen ja kriittiseen ja analyyttiseen tarkasteluun tieteellisellä otteella. Opiskelija hahmottaa opettajan työtä ja opetuksen kehittämistä yhteisöllisessä ja yhteiskunnallisessa kontekstissa. Opintojakso antaa opettajan pedagogiset opinnot suorittaneelle valmiudet jatkaa opintojaan kasva-tustieteen syventäviin opintoihin. Tämä edellyttää tieteenfilosofista ja menetel-mällistä perehtymistä kasvatuksen alaan liittyvän tutkimustehtävän ja -suunn-itelman muotoilemiseen, toteuttamiseen ja tieteelliseen raportointiin"
KYSEESSÄ on sanottaisiinko noin about entisen teemaseminaarin vaatimustason kurssi. Meillä on kaikkiaan 32 tuntia aika laatia jokaiselle työsuunitelma ja sitten käsitellä itse työ. Työ voi olla kirjalli-suuskatsaus, tutkielma tai tuotekehittely.
TÄLLÄ viikolla sparrasimme itse kutakin työsuunnitelmissa. Ja meillä oli ensimmäinen, hieno valmiin työn esittely ja opponointi.
ETENIMME valmiin työn esittelyssä näin; 1. Dioilla kuvitettu lectio. 2. Opponentti esitti näkemyksiään, kehuja ja kysymyksiä. 3. Esittelijä vastasi 4, Yleisö jaettin breakout-roomseihin. Kukin huone antoi keskustelun jälkeen omaa palautettaan. 5. "Väittelijä" vastasi niihin. 6. Opponentti veti yhteen. 7. Ja "Kustos" päätti tilaisuuden.
MIKSI tuo blogilastun otsikko? Koko ryhmä oli äärimmäisen itseohjautuva, osaava, toinen toisilleen avulias ja rakentava. Siis sivisyneen aikuismainen
KOLMEN edellisen lukuvuoden aikana olen saanut kouluttaa Helsingin yliopistolla nuoria luokanopettajaopiskelijoita mutta myös toisen opinto-ohjelman aikuiskouluttajia. Huikeita ryhmiä molemmat.
ITSELLENI kurkistus aikuiskasvatuksen opetukseen on ollut äärimmäisen innostavaa. Keväällä 2019 sain vetää EDUK312- 7*2 tunnin luentokurssin "Oppimisen tutkimuksen klassikot". Oikeasti sain vain fasilitoida opiskelijat luennoimaan toisilleen,. Luennoille ilmoittautui 63 opiskelijaa. Alustus ja keskustelu sai viedä 30 min. Kaikki olivat myös jonkin toisen ryhmän opponentteja. Innostava kokemus, vaikka arviointi- tenttiä ei ollut - sai muutaman hikipisaran irtoamaan.
SYKSYLLÄ 2019 sain vetää aikuiskasvatustieteen ainedidaktiset luennot PED0032 Teemana oli opetuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi: Jännästi nekin pidettiin ryhmäistuntoina. Hyvin meni ja myös se oli myös innostava kokemus.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti